关于《妈妈的账单》的教案设计.doc

关于妈妈的账单的教案设计 【教学理念】： 本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。 教学目标： 在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。 【教学难点】： 理解妈妈给小彼得那份教案的涵义。 【教学过程】： 一、导入课题 1、解读古诗，引入教学。 记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是游子吟。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。 2、围绕报字引入新课。 还记得诗中的报是什么意思吗？我突然想到了另一个和报有关的词（板书报酬），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。 3、出示课题：妈妈的账单。 一起读一读课题。有没有看见过账单？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看账的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。） 4、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？ 二、初读自学，了解大意 1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？ 2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。 3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（随机键入电脑） 索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳 都会读吗？先请你的同桌检查一下。 让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。 三、对比两份账单 1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。 2、让我们仔细看看它们有哪些区别？ 3、引导学生理解两份账单的不同。 A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。 随机落实款项：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。 B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。 C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（说到这里，同学们可能对芬尼这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼=1马克）。 4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？ （她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。） 5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？ （师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时） 6、如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少？ 7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是0芬尼？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。） 8、对比这两份账单，你感受到了什么？ 四、诵读感悟羞愧 1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。 2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？ （是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。） 3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？ 五、讨论题意，升华内涵 1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说 这还是一份（）的账单。（课件：一份（）的账单） 2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于报酬的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。 3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。 六、延伸拓展 1、