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文档简介

16、一分钟(第二课时)教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点: 理解课文内容,知道时间的宝贵。教学准备: 多媒体课件教学过程:一、 复习导入1、 出示词语,开火车读。2、 说说课文讲了一件什么事?(出示填空题,指名回答)一分钟这篇课文写了( )( )了一分钟,而( )了二十分钟。他非常( )。3、做一分钟的游戏。请同学们立正站好,两臂同时向上举,一动不动地站立,坚持一分钟,老师计时,时间到后说说感受。二、对比学习,感受元元迟到的后悔1、通过学习,我们已经知道,元元只是多睡了一分钟,却迟到了整整20分钟,这是怎么回事呢?现在我们就去看看多睡一分钟时的元元。(课件出示第一幅图片:贪睡的元元;同时出示第一自然段:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。)闹钟响了,元元是怎么做的?(“打了个哈欠,翻了个身”)怎么想的?(“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的”)。谁能做做“打哈欠”的动作?你从元元的动作中知道了什么?(他太困了,不想起床)被子里软绵绵的,太舒服了,元元真不想起床啊,他心想:反正我只睡短短的一分钟而已,没事的。带着元元的这种感觉来读一读这句话。(再次出示句子“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”)2、 多睡一分钟的元元,钻在被窝里,多舒服多放松呀!让我们再来看看迟到20分钟时的元元。(出示第二幅图画:迟到的元元) 仔细观察图片,你看到了什么?(老师在批评元元,同学们用异样的眼光看着元元)一起读一读书上的句子。(课件出示第五自然段:到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了20分钟。” ) 李老师告诉元元他迟到了整整二十分钟,其他同学也看着元元,元元的感受是什么?你从哪儿看出元元很后悔?四、再读课文,感受元元一路的后悔1、元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?你还从哪些地方读出了元元的后悔?自由读课文第二至四自然段。2、出示第二自然段句子:过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背bi着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”女生读。你从第二自然段的哪个句子读出了元元的后悔?( 他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。)谁能做做叹气的动作?元元为什么叹气呢?(元元走到十字路口,看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了)当红灯亮的时候,他心里会怎么想?你能读出元元的自责与悔恨吗?指导朗读。3、元元这一次后悔因为没赶上绿灯,接下来元元又遇到什么事? 出示第三自然段句子:他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要跑到车站了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。” 男生齐读。元元在等什么?从“一会儿,才”这两个词语中你感受到了什么?(他等了很长的时间)一般来说,大多数红绿灯变换的时间只有30秒或者一分钟的时间,可元元却感觉时间过了很久,为什么?(因为他很着急)谁来读这一句,读出时间过得慢的感觉?“他等了好一会儿,才走过十字路口。” 好不容易等到绿灯亮了,元元飞快地过了马路,向停在车站的公共汽车跑去。来得及吗?(来不及)你是怎么知道的?(眼看就要跑到车站了,车子开了。) 看到车子离开,元元心里又会想什么?(这车子怎么就开了呢,怎么就不等等我呢?这回我可要迟到了,我迟到了怎么办?)元元这时候心里特别着急,后悔,他追着、跑着、喊着,就差那么两三步了,可是汽车却开走了!于是,他课件出示句子:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”此时,元元又在为没乘上公共汽车后悔了,但是后悔有用吗?他只好继续等公共汽车。 最后,元元等到公共汽车了吗?(没有)(课件出示句子:他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去”)五、课文小结,补充拓展 1、元元一路上都在后悔,要是早一分钟就好了。请同学们根据课文内容说一说。课件出示填空:要是早一分钟,就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯,就( ) 要是能及时通过十字路口,就( )要是能赶上公共汽车,就不会迟到了。2、我们一分钟能做什么?我一分钟能写 ( )个字。我一分钟能算( )个口算题。我一分钟能走( )步。我一分钟能跳( )下3、多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,带来的却是老师的批评,自己一次又一次的后悔,此时此刻,你想对元元说什么呢? 4、同学们, 我们应该珍惜时间,不能错过每一分每一秒的时间,因为时间不可以倒流,世界上更买不到后悔药,我们要时刻提醒自己,做时间的主人,做一个和时间赛跑的人.古人给我们留

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