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5 小公鸡和小鸭子教学设计教学目标：正确、流利地朗读课文。知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。重点：正确、流利地朗读课文难点：读懂词句，了解课文内容。教学过程： 一、图片导入，解读课题 1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物,右手举起来，和我一起写它的名字吧。 2.对啦，今天我们学习的课文就是小公鸡和小鸭子。（板书课题）齐读课题。 3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。 （1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。） （2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳） （3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼） 4.同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？ 二、初读课文，了解故事内容 1.学生自由读课文，注意读准字音。圈出来的生字宝宝多读几遍。 预习检测 ：.生字检查，开火车读词语。 这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？ 2.分段朗读课文。（指名读，开火车读。）请人评论 3.有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？（这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。） 三、学习第1、2自然段 1.课件出示图，学生思考：小公鸡和小鸭子干什么去呀？ 2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。（草地里） 3.学生轻声读第2自然段，小公鸡和小鸭子在菜地里做什么呢？它们都捉到虫子了吗？为什么小鸭子捉不到虫子？小鸭子捉不到虫子，急得直哭，多难过啊 ，（请人表演）（请人读） 4.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？用“”画出文中小公鸡捉到虫子的句子。（课件出示第2自然段最后一句话。）小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ 5. 学生分角色表演课文内容。 四、图文结合，学习第3、4自然段 1.指名读第3自然段，大家思考问题。 （1）他们又来到什么地方？（小河边）请人读这一段 （2）来到小河边做什么呢?用横线画出小鸭子说的话，用波浪线画出小公鸡说的话。小鸭子为什么不让小公鸡下水？分角色朗读，（戴头饰） （3）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）（表演理解“偷偷地”） 2.学生自由读课文。带着问题，学习第4自然段。 （1）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果发生什么事了呢？请同学们大声地读课文。 （2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎样做的？（“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”） （3）出示课本中的两幅图片，让学生根据图片自由说一说，小公鸡和小鸭子互相为对方做了什么。 3.齐读课
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