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文档简介
年、月、日教学设计郑州高新区南流小学 晁丹丹学习目标:1.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月。2.经历自主探究年、月、日之间的关系的过程,初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。学习重、难点: 重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大月、小月。 难点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大月、小月。教学过程:一、课前导入:课件出示2017年的年历。师:你知道今天的日期吗? 生自由回答,回答错的给予订正,并在年历上找到该日期。师:在这个年历上,你能找到哪些有意义的日子?生自由回答,错的给予订正。师:像这样有意义的日子有很多,除了这些,生活中还有很多与年、月、日有关的日子,今 天我们就来学习有关年、月、日的知识。板书课题:年、月、日二、讲授新知:1. 学习一年有12个月。师:观察你手中的年历,和同桌互相交流,你都发现了什么?教师巡视。 交流汇报研究成果,教师对学生正确的回答给予肯定。预设1:一年有12个月,每个月的天数不一样。预设2:2月有28天。预设3:我的2月有29天。预设4:7月有31天。2. 认识大月、小月。师:再观察你自己的年历,同桌合作交流,,完成下面的表格。在此过程中,教师巡视,给需要帮助的同学提供帮助。学生自由回答,对学生的正确答案给予肯定,错误答案教师帮助学生给予订正。学生回答,教师有针对性的进行板书。 师:观察表格中每月的天数,你能发现什么规律吗?生:有些月份都是30天,有些月份都是31天。师:咱们把它们找出来。课件出示。大月:1、3、5、7、8、10、12月。小月:3、6、9、11月。师:这才11个月,还少一个月呢?生:还有个2月。师:观察表格,我们知道,2月有时候是28天,有时候是29天。教师引出大月、小月的概念,并板书。3.识记大月、小月。探究方法。师:刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了,一年的12个月中,(指着板书)大月有31天,小月有30天,二月有28天或29天。那要想记住每个月的天数,还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗?说说看。俗话说:人有两件宝,双手和大脑。看看能不能用双手和大脑,创造出方便又好记的法宝。自学课本我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法,请同学们打开课本,看看告诉了我们什么样的好方法。有什么好方法呢?谁来说说?方法一:拳头记忆法。教师做示范,然后和学生一起完成。方法二:歌诀法。生齐读。师:这些方法好不好?下面给你们一分钟时间,用自己喜欢的方法记记各月的天数。(同桌互说自己是用什么方法记大小月的)师:同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的检查?(敢)教师提问,学生抢答。4. 计算一年的天数。师:现在我们知道了每月的天数,那你能计算出一年有多少天吗?学生尝试完成,可以同桌互相合作。最后请学生上台板演,教师给予评价。教师总结:一年有365天或366天。三、巩固练习一、判断。1. 小松的生日是
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