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文档简介

年、月、日教学设计郑州高新区南流小学 晁丹丹学习目标：1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月。2.经历自主探究年、月、日之间的关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。学习重、难点： 重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。 难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。教学过程：一、课前导入：课件出示2017年的年历。师：你知道今天的日期吗? 生自由回答，回答错的给予订正，并在年历上找到该日期。师：在这个年历上，你能找到哪些有意义的日子？生自由回答，错的给予订正。师：像这样有意义的日子有很多，除了这些，生活中还有很多与年、月、日有关的日子，今 天我们就来学习有关年、月、日的知识。板书课题：年、月、日二、讲授新知：1. 学习一年有12个月。师：观察你手中的年历，和同桌互相交流，你都发现了什么？教师巡视。 交流汇报研究成果，教师对学生正确的回答给予肯定。预设1：一年有12个月，每个月的天数不一样。预设2:2月有28天。预设3：我的2月有29天。预设4:7月有31天。2. 认识大月、小月。师:再观察你自己的年历,同桌合作交流，,完成下面的表格。在此过程中，教师巡视，给需要帮助的同学提供帮助。学生自由回答，对学生的正确答案给予肯定，错误答案教师帮助学生给予订正。学生回答，教师有针对性的进行板书。 师：观察表格中每月的天数，你能发现什么规律吗？生：有些月份都是30天，有些月份都是31天。师：咱们把它们找出来。课件出示。大月：1、3、5、7、8、10、12月。小月:3、6、9、11月。师：这才11个月，还少一个月呢？生：还有个2月。师：观察表格，我们知道，2月有时候是28天，有时候是29天。教师引出大月、小月的概念，并板书。3.识记大月、小月。探究方法。师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗？说说看。俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创造出方便又好记的法宝。自学课本我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本，看看告诉了我们什么样的好方法。有什么好方法呢？谁来说说？方法一：拳头记忆法。教师做示范，然后和学生一起完成。方法二：歌诀法。生齐读。师：这些方法好不好？下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记记各月的天数。（同桌互说自己是用什么方法记大小月的）师：同学们记住各月的天数了吗？（记住了）敢不敢接受老师的检查？（敢）教师提问，学生抢答。4. 计算一年的天数。师：现在我们知道了每月的天数，那你能计算出一年有多少天吗？学生尝试完成，可以同桌互相合作。最后请学生上台板演，教师给予评价。教师总结：一年有365天或366天。三、巩固练习一、判断。1. 小松的生日是
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