人教2011版小学数学三年级平年和闰年.docx

平年和闰年 【教学目标】 1、认识平年、闰年，并能正确进行判断。 2、在解决问题的过程中，掌握判断平年和闰年的方法，培养应用数学的意识和能力。 3、体验数学与生活的实际联系，引发学生对自然科学的好奇心，激发探究数学的兴趣。【教学重难点】 重点：认识平年、闰年。难点：掌握平年、闰年的判断方法。【教学准备】19972017年的年历各一张。【教学过程】 一、情境导入 1、提问：同学们都过过生日吗？（过过生日）喜欢过生日吗？（喜欢）提问学生的生日。并给最近过生日的同学全班同学唱生日歌，送去祝福。师：看来大家是每年都过生日，老师认识一位学生是每四年才过一次生日，你知道是为什么吗？生：生猜一猜，有多数同学都摇头思考。师：没关系，学习了今天的新课，你就知道为什么了。 2、做游戏：拍拍你的小手。（课件出示月份，学生猜。）是大月的自己拍打自己的小手,是小月的同桌之间互相击掌。 3、提问：为什么有的同学不举手？板书课题。 二、探究新知 1、教学例2，认识平年、闰年。 讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。 2、判断平年、闰年。 师：如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？ 生回答。 师：请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。 生：学生报年份，老师判断是平年还是闰年？师：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。 （1）出示19972008年各年份2月的月历。 （2）观察。 （3）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？ （4）分组计算。 （5）交流结果。 提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。师：那为什么是这样呢？你知道吗？（课件出示小知识） （6）阅读教材第79页“你知道吗” （7）明确什么是公历年份。 （8）理解“一般”和“必须”。 （9）课件出示特殊年份，学生利用自己观察总结的办法判断是平年还是闰年。（2001、2008、1997、1900）师：四、五组，19004有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况。（课件出示小知识） 2、计算全年天数。 （1）计算平年全年有多少天？看谁的算法简便。 方法一：根据原有知识，直接说出平年全年的天数。 方法二：317+304+28=365（天） 方法三：3012+7-2=365（天） （2）那闰年呢？ 板书：365+1=366（天） （3）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。 三、课堂作业新设计 1、平年1年是多少个星期零几天？ （1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？ （2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。（3）交流结果。说一说你的计算过程。（4）平年1年是多少个星期零几天？2、我能填一填。（1）闰年的二月有( )天，平年的二月有( )天。（2）通常，每4年里都有( )个平年( )个闰年。公历年份是4的倍数的一般是( )年。公历年份是整百数的，必须是( )的倍数才是闰年。（3） 一年有4个季度。算一算今年每个季度各有多少天?第一季度第二季度第三季度第四季度月份1月-3月4月-6月7月-9月10月-12月天数（ ）天（ ）天（ ）天（ ）天3、出示年份，将下面的年份填到合适的圈里。4、我能判断对。（1）每年都是365天。( )（2）因为1900能被4整除，则1900年是闰年。( )（3）我国在2008年举办第29届夏季奥运会，2008年是闰年。( )（4）国庆在第三季度，这一季度有91天。( )（5）小明出生于1996年2月29日，他到2008年过了12个生日。( ) （6）因为1700年不是400的倍数，所以1700年不是闰年。( )5、请你猜猜看。（1）小强今年12周岁了，可他只过了3个生日，猜猜他的生日是哪一天？（2）一个坏人私自开了一张介绍信，日期是1999年2月29日，立即给机智的警方发现了，你知道为什么吗？ 师：小强是哪一月哪一日出生的？ 生：回答并说明理由。6、脑筋转转转。1992年2月13日是小红的第十五个生日