人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（不进位）的笔算.docx

笔算两位数乘两位数（不进位） 东安镇中心小学教师：刘长明 2017年春 一 教材依据根据义务教育课程标准实验教材三年级数学下册，人民教育出版社出版，第四章第二节笔算乘法第一课时设计的。 二、 设计思路指导思想:以学生为中心，激发学生学习兴趣为主，先学后教，教师侧面引导为辅，让学生在错误中寻找真知，探求数学计算之奥妙。设计理念：设景激趣、巧设例题、小组解决、汇报、分享；强化过程、解释算理，习题演练，纠正错误，掌握新知；力求培养运算能力、应用意识、创新意识等数学核心素养。教材分析：本节是在已学过的乘法认识与乘法口诀，多位数乘一位数的乘法以及口算两位数乘整十数基础上进行的，是今后学习两位数乘三位数，多位数乘多位数，小数乘法的基础。学情分析：本节是在学生能够比较熟练口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法，还学会了口算两位数乘整十数的基础上进行的。三、 教学目标1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3.培养学生良好的书写习惯，树立细节决定成败的思想。4.在学习过程中培养学生的运算能力、应用意识、创新意识等数学核心素养。激发学生爱学校，爱地球，养成良好的行为习惯，长大为人类服务的感情。四、教学重点1.掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并会正确计算。2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。五、教学难点理解笔算两位数乘两位数（不进位）的计算原理。六、教学准备教师制作课件，搜集图片，设计前置作业和巩固练习题；学生准备数学练习本和笔，提前预习本节内容。七、教学过程 （一）教学内容：笔算乘法课本第46页的例1及做一做（二）教学方法：探究法、尝试法、（三）教学策略：以学生小组内完成前置作业为主，引导以发挥学生的主动探究能力，教师适时引导。（四）教学进程： 1.设景激趣、巧设例题、布置任务。 同学们，你们看，本来都十分美丽的地方，丢了如此多的垃圾，还漂亮吗？如果你在现场，你会怎么做？所以保护环境要从自己做起。这节课我们从数学的角度来研究一下，如果我们学校的学生都不养成不乱扔垃圾的习惯，学校将会是什么样子！同学们，我们之前学会了多位数乘一位数的计算方法，请同学们现在思考：如果两位数乘两位数，我们应该如何进行计算呢？今天我们就一起研究一下两位数乘两位数的不进位笔算乘法。同学们认真看看前置作业中的题目，小组内相互讨论，按提示用不同的方法去解决问题；然后小组内相互说说是怎样算的，你是这样理解的？ 2.小组汇报，师根据具体情况进行必要的引导。 3.强化过程，突出算理 同学们汇报非常精彩，为了让大家理解得更明白，掌握得更好，我们再一起来看看：2412=288 2 4 2 4242=48 1 2 （因数12中的1代表一个十） 1 2 2410=240 4 8 （48是242的积） 4 8 240+48=288+2 4 0 （240是2410的积） + 2 4 2 8 8 （个位上的0可不写,如右式） 2 8 8 4.归纳总结计算方法 在列竖式计算当中，数位要对齐，用哪一个数位上的数去乘哪个因数的数位上的数与所得的积的末位必须与哪个数位对齐，通常是从因数的最低位乘起，乘完后再把所乘得的积加起来。 5.强化练习 （1）.跟我一起来算一算，说一说！ 2223= 具体见课件 （2）.小马虎体检中心 具体见课件 6.课堂小结同学们，今天我们学习了什么内容？需要注意什么问题？（今天我们学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法，应注意用十位上的数去乘第一个因数时，乘得的数的末位数要和十位上的数对齐，也就是和个位乘得的积错开一位） 7.作业设计课本上47页练习十第二题，要求列竖式计算。 八、板书设计 两位数乘两位数（不进位）笔算乘法2412=288 2 4 2 4242=48 1 2 （因数12中的1代表一个十） 1 2 2410=240 4 8 （48是242的积） 4 8 240+48=288