(部编)人教语文2011课标版一年级下册4 四个太阳 (12).docx

4四个太阳教学设计教学目标知 识 与 能 力1 认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“舌、页”和笔画横撇弯钩。2 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。3 正确、流利、有感情地朗读课文。4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。重点难点教 学 重 点学习生字的音、形、义。突 破 方 法借助图片掌握生字的字形，并理解字义。教 学 难 点从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。突 破 方 法教师分析课文，引导学生联系生活实际获得感悟。教学方法教 师示范法，引导法。学 生读思法、观察学习法。教学准备多媒体课件、生字卡片和四种不同颜色的太阳图片等。 一 课 时教学内容四个太阳课时目标1.认识13个生字，会写7个生字。 2.熟练朗读课文。3.认识偏旁“舌、页”和笔画横撇弯钩。导 案学 案一、谈话导入同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的东西是什么？今天我们就来学习一片跟太阳有关的课文。在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的东西是什么？ （ ）二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，将生字、新词画出来。2. 出示生字卡片，指导学生认读生字。(1) 指名领读，学生跟读，老师纠正错音。(2) 打乱顺序让学生认读生字、新词。3. 学生学习生字“太、阳、校、金、秋、因、为”。(1) 出示“太、阳、校、金、秋、因、为”生字卡片，让学生认读。(2) 示范书写生字，引导学生跟着练习。(3) 重点指导“阳、校、因”字的写法。强调“因、为”等字的笔顺。(4) 让学生在写字本上自由练习，写完后同桌相互检查。4. 引导学生自主学习其他需要认的字，并给予一定指导。5. 指导学生认识偏旁“舌、页”和笔画“横撇弯钩”。6. 引导学生朗读课文，感知课文整体内容。(1) 全班齐读课文，教师指导学生给课文标上自然段序号。（4段）(2) 全班分成4组，每组朗读一个自然段，比比哪组读得最响亮、最整齐。(3) 指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等。(4) 问：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？(5) 问：这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？1.请写出课文内的生字新词。2.朗读课文，注意新字生词的读音。3. 共同认读生字，交流生字的写法。4. 跟老师一起认读生字新词。被点名学生大声读出来，未被点名学生在心里默读。5. 仔细观察笔画顺序，并练习书写。6. 认真书写，注意笔画顺序，写完后同桌相互检查。6. 有感情的朗读课文，感知课文整体内容。7. 比一比，看谁朗读的最好。8. 小朋友画了四个什么样的太阳呢？ 、 、 9.这四个太阳要表达小朋友的什么心愿呢？小组内讨论，自由发言。三、课堂小结1、学生开火车把生字新词读一遍。2、学生齐声朗读课文。1、学生说一说这节课学会了哪些字。四、板书设计4、四个太阳太 阳 校 金 秋 因 为绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 二 课 时教学内容四个太阳课时目标1、 复习本课的生字2、理解课文内容，体会文章的思想感情。导 案学 案一、课前导入上节课我们学习了本课的生字、新词，同学们还记得么？二、复习旧知1、教师引导学生复习上节课的生字，学生开“小火车”读抽到的生字。2、教师指名领读课文，其他学生一起朗读。1、学生开“小火车”读生字三、探究新知1、出示绿色的太阳示意图，你们谁读懂了这位小朋友的心愿呢？炎热的夏天，骄阳似火。如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊！这是多么美好的愿望啊！2、 出示金黄的太阳示意图，你们谁能说一说这位小朋友的心愿呢？(1) 引导学生朗读句子：果园里，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们常常水果的香甜。(2) 引导学生想象秋天果子成熟的情景。(3) 开展多种形式的朗读，让学生进一步感受秋天分手的喜悦。3、 出示红红的太阳示意图，引导学生抓住重点语句“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。4、 春天的太阳该画什么颜色呢？出示彩色的太阳示意图。学生通过竞赛、齐读等方法感悟春天景色的美丽。5、 同学们想画个什么样的太阳呢？要表达什么心愿呢？希望学生课后画一画，比一比谁画得好。1、认真阅读第一段，说一说这为小朋友为什么画一个绿绿的太阳。（ ）太阳，挂在（ ）的天空，带给我们（ ）。2.认真阅读第二段，说一说这为小朋友为什么画一个金黄的太阳。（ ）太阳，送给（ ），带给我们水果的（ ）。3. （ ）的太阳，送给（ ），带给小朋友（ ）。4. 春天的太阳是（ ）的，因为春天是个（ ）的季节。5.发挥想象