人教2011版小学数学三年级资料倍的认识 (4).docx

教案 倍的认识 烈山区任楼学校尹慧芹 2016-9-23倍的认识教材内容：义务教育新课标三年级数学上第五单元册第50页例1，做一做。教材分析：“倍的认识”这一课时是在学生学了“表内除法”这一单元前三个信息窗分一分、除法的初步认识、用乘法口诀求商的基础上展开教学的，特别是以前学过的“一个数里有几个几”为本节学习做好了关键铺垫，同时通过这节课的学习又为后面学习求几倍数的问题和用倍的知识解决实际为题奠定基础。学情分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍。教学目标:1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点:在操作活动中建立倍的概念。教学重点:建立“倍”的概念，能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。教学难点：理解“倍”的意义，能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。教学关键：启发学生通过自主探索，合作交流等方式，利用动手操作、观察比较的方法建立倍的概念，理解倍的意义。教学准备:课件、萝卜图片，小棒。学具准备:小棒。教学过程:1、教学例1，初步认识倍的概念。（1）看一看。课件出示P50图，学生看主题图，你从图上获得什么信息?数数各种萝卜各有多少?胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。（2）出示图片:胡萝卜和红萝卜, 把红萝卜2个2个圈起来，说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书)同学们你们会这样圈吗?（3）出示图片:胡萝卜和白萝卜，把白萝卜2个2个圈起来，说明可以圈出5个两根，我们说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。2、自主探索，学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”。打开书50页，指导学生看书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。3、在变化中，加深对倍的概念的理解。（1）改变红萝卜的根数。小兔子吃掉了一根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。引导学生说出：红萝卜有5根，白萝卜有2个5根，白萝卜的根数是红萝卜的2倍。（2）改变白萝卜的根数。小兔子又吃掉了一根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。（3）你有什么办法，使白萝卜的根数和胡萝卜的根数成整倍数关系吗？引导学生想一想，再拿出小棒摆一摆，集体交流。（4）说一说，理解提炼倍的概念。我们在比较各种萝卜数量的关系时，都用了一个什么字？板书课题：倍的认识问：你是怎样认识倍的？你觉得什么事倍？小结：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。二、练一练：1、摆一摆，说一说。课件出示。2、做一做1,绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗?3、做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思?我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画?请你画一画，然后圈一圈。4、学生独立完成练习题卡，然后集体订正。5、拍手游戏：拍的个数是我的3倍。拍