(部编)人教语文2011课标版一年级下册打电话 .docx

打电话教学设计 蓝山县塔峰三完小 黄冬嫦一、【教材分析】打电话是义务教育人教版语文教科书一年级下册口语交际的第三课，本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。文字表述分为两部分：第一部分通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，目的是链接生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图。第二部分是借助不同话题引导学生进行语言实践，给教学提供交际语境。“小贴士”部分提醒学生在接电话时要注意的问题。本次口语交际继续关注“听”“说”训练，并引导学生把前一课的礼貌用语用在本次交际中，让学生在“自主、合作、探究”中完成口语交际。二、【教学目标】1、.通过创设情境、观察发现、帮忙改错、实践演练、合作交际等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把事情说清楚。2、.培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。3、让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。4、对学生进行文明礼貌教育。三、【教学重难点】重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。四、教具准备 1、 图片、录音等多媒体课件（教师） 2、了解打电话的一般方法（学生） 五、教学过程（一 ） 激趣导入1、谈话，规范认真倾听、说清楚。师：孩子们，今天这节课咱们来比一比，比什么呢？比谁的小耳朵最认真倾听，谁的小嘴巴最会说话，把话说的最清楚、最好听，好不好？2、喜欢听歌吗？（喜欢）今天老师给大家带来一首好听的儿歌，请大家认真听清儿歌里唱的是什么？（两个小娃娃在打电话）3、你们打过电话吗？（打过）那你们知道打电话时要注意什么？到底应该怎样打电话呢？今天这节课呀，咱们就来练习打电话。（板书课题，齐读课题）（二）、创设情境，观察对话，发现打电话小秘决1、 创设情境一：李中与张阳妈妈打电话是谁给谁打来电话？听听他们打电话的过程中，你发现了什么？（使学生发现打电话的秘决，板书：有礼貌、自我介绍）2、 创设情境二：帮忙改错1，理解打电话的小秘诀。a、这回又是谁给谁打电话？（一个小朋友给黄老师打电话）她给黄老师打电话说了什么？你觉得这个小朋友打电话时哪儿说得不够好，需要我们提醒一下她。（引导学生指出：小朋友打电话时没礼貌、没做自我介绍）b、情景再现纠错：谁能扮演电话中的小朋友很有礼貌地给黄老师打打刚才那个电话？指名和老师打电话。打后师生共同评价并小结：打电话，有礼貌，先问好，自我介绍不能少。3、创设情境三：帮忙改错2 a、现在，请用你的小耳朵继续倾听，听后说说音频中的两个小朋友打电话时说了什么？她们这个电话哪儿打得不够好？指名说后小结：没把事情说清楚。b、情景再现纠错：指名上台打打刚才两位小朋友打的电话，打后评价并小结：打电话除了有礼貌、做自我介绍，还要把事情说清楚。板书：说清楚。4、 小结打电话的要领，学生齐读打电话儿歌.5、创设情境四：发现接电话的小秘诀我们学会了打电话，其实接电话也有许多需要注意的地方。瞧，电话又响了，咱们去听听。听后提问：这回你发现了这个电话与前面三个电话有什么不同？（引导学生发现：小朋友没听清叔叔的名字时请叔叔重复说了一遍。）（使学生明白：接电话时没听清对方说的话可请对方重说一遍，使自己听明白。）（三）、 挑战任务,合作交际孩子们，你们真聪明，短短的几十分钟不仅学会了打电话，还学会了接电话，现在老师请大家挑战黑板上的几个打电话话题，大家有信心吗？请大家与同桌打打这些电话.1、忘了作业，打电话给好朋友询问。2、想问同桌借一本书。3、好朋友生日到了，打电话祝贺他。4、打电话约同学踢球。要求：a、同桌自主合作，任选一条内容打电话。b、 展示表演。C、互动评价.（四）、真实挑战 现在，老师想邀请一个小朋友，给妈妈打电话，告诉她这节课上的出色表现。谁愿意？（五）、小结延伸在我们的生活中，有许多特殊服务的电话号码，给我们的生活带来很多的方便，你们知道有哪些这样的号码？说说什么情况下可以打这些电话？这些电话确实给我们带来很多方便，但我们小朋友要记住，不能随随便便拨打这些电话号码。（六）、作业乐园 你会打电话了吗？请你回家后给你的亲朋好友、同学、老师打