《九寨沟》教学设计.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：1课时4、课前准备:四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品五彩池。二、教学课题九寨沟三、教材分析 九寨沟是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。四、教学方法情境教学法、阅读法、讲授法、课堂讨论法、自学法、欣赏教学法五、教学过程（一）首尾响应，形成美的概念1、同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。让我们一起走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和异兽珍禽。播放九寨沟视频片断：/v?word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=8002、看完之后，你有何感想？引导学生用“一进入景区，就”的句式说，从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。3、在我们的以上中，“童话世界”应该是一个什么样的世界？引出课文最后一个自然段。学生齐读。（二）总揽全文，留下美的印象1、浏览课文3、4自然段，你看到了哪些景物？学生回答后相机分两排板书，并引导学生将景物分类：自然风光、异兽珍禽。（三）感情重点，徜徉美的世界学习“自然风光”1、四人小组合作学习第三段。（1）出示自学方法：a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读；b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。（2）学生小组合作学习。（3）细致体会感受：学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”a. 学生交流读懂了什么。b.教师相机雪峰图片，配合学生的讲述。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332137976781_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5+%D1%A9%B7%E5&s=0c.朗读。练读，指名读。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色彩斑斓。”a.学生交流体会。b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。大大小小、颗颗湖泊多；清澈见底湖水清；色彩斑斓湖石色彩多。c.出示湖泊的图片，感受湖泊的特点。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332137893218_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5+%BA%FE%B2%B4&s=0d.朗读。指名读，齐读。“从河谷至山坡，遍布着原始森林”a.说体会，找词语。b.欣赏森林，指导朗读。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332138155906_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5+%C9%AD%C1%D6&s=0“每当天气晴朗时五花海，五彩池呢”a. 这池水怎么是五彩的？白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。b.教师分别出示五花海和五彩池的图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332138218375_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5+%CE%E5%BB%A8%BA%A3&s=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332138271656_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5+%CE%E5%B2%CA%B3%D8&s=0讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？c.朗读。练读，指名读，齐读。“由于河谷高低不平蔚为壮观”a. 指名读。b.出示图片。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332138354593_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5+%C6%D9%B2%BC&s=0师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词高低错落。c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？你最想用哪句话来赞美这瀑布？师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。朗读。练读，指名读，齐读。（4）齐读第三自然段，配乐钢琴曲。/m?word=%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF&lm=-1&f=ms&rf=top-oldsong&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn（5）积累内化。a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。c.朗读或试背第3自然段，音乐环绕于耳际。过渡：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。细读第四自然段。1、生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？2、四人小组合作学习第四自然段。（1） 出示学习方法。a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。b.做小导游向游客介绍这些小动物。（2）学生学习，教师巡视点拨。3、选择自己喜欢的小动物向大家介绍。喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。金丝猴体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332141292437_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BD%F0%CB%BF%BA%EF&s=0朗读。指名几生读。羚羊突然窜出来，又消失了。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332141388781_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C1%E7%D1%F2&s=0朗读。指名几生读。大熊猫憨态可掬（是什么意思：朴实可爱）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332141411687_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%F3%D0%DC%C3%A8&s=0朗读。指名读，要读的慢一些。小熊猫行动敏捷，美滋滋照镜子。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332141428578_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%A1%D0%DC%C3%A8&s=0朗读。指名读。4、齐读这一自然段。5、同桌互读最喜欢的一种动物的句子。师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一个自然段动情地赞叹道齐读第五自然段。师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境（四）欣赏音乐，享受美的熏陶1、课文学到这儿，我们一起来看看课题（ ）的九寨沟，你觉得前面应该加个什么词比较合适？（学生任意说）2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏神奇的九寨。/m?word=mp3,%C9%F1%C6%E6%B5%C4%BE%C5%D5%AF&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C9%F1%C6%E6%B5%C4%BE%C5%D5%AF&si=%C9%F1%C6%E6%B5%C4%BE%C5%D5%AF;%C8%DD%D6%D0%B6%FB%BC%D7;65383;65383&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=4089446&mtype=23、作业：收集九寨沟的资料，帮旅游公司写介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。（五）板书设计（ ）的九寨沟自然风光童话世界 人间仙境异兽珍禽六、教学反思当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时，学生由衷地发出了一声一声惊叹，从创设情境导入新知，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的兴趣。接着让学生自由练读、感悟，集体交流：课文描写了九寨沟的那些方面？让学生交流各自的见解感受，分享“收获”的快乐。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。这些景物各有特点，因此，要让学生体会到这些景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。于是我就跟着学生的思路，学生说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，显示书上的相关文字来学习。这样就体现了一种灵活性，而不是