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文档简介

第二单元 除数是一位数的除法 笔算除法（第二课时）教学内容：一位数除三位数的笔算除法（例3）教学目标： 1、通过探究，交流，会计算一位数除三位数的除法，提高计算能力。 2、通过估算练习，增强估算意识，经历估算的过程，提高估算能力。 3、激发学习兴趣，体验成功的快乐。教学重点： 理解掌握用一位数除三位数的笔算方法教学难点： 理解被除数最高位有余数的算法教学过程：一、复习旧知 1、口算比赛 255 = 3606 =9003 = 1204 = 1505 = 4907 =5005 = 2408 = 40002 = 60003 =设计意图：检验学生前面知识的掌握情况；其二，利用比赛的方式调动起课堂氛围、调动学生的积极性，引起他们的注意力快速进入本节课的学习中。2、用竖式计算下列各题。 844 644 师：如何计算两位数除以一位数的除法？ 师生共同小结：笔算除法时，应从被除数的最高位开始除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。（学生独立完成，交流结果）师：这两道题有什么相同点？ 有什么不同点？ （学生回答，教师进行补充）设计意图：再次巩固前面知识，利用迁移的方法继续探究本节课的内容。二、探究新知（一）情景引入、提出问题问题：（幻灯片出示17页主题图）一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。每本相册插多少张照片？师：观察这幅图，你知道了哪些信息？你能说说生：一共有256张照片，要装进2本同样的相册，正好装完师：观察、得真仔细。那题目叫我们求什么？如何列式呢？生：2562师：同门学真聪明，那对于这个算式我们如何计算呢？（二）探究算法2562小组讨论，这个除法算式如何计算？跟前面我们学过的除法算式中有什么异同点 （讨论后，有两名学生上黑板展示。交流算法）师生共同点评、完成规范书写师：那我想知道这计算结果是否正确吗？怎么办？生：验算师：同学们真棒！那你们帮我验算一下师生共同小结，此类除法算式的算法及注意的地方。并指出验算的方法设计意图：通过前面的除法学习，大胆放手让学生动手探究。寻求此类除法的算理及注意的地方，从而更好的掌握本节课的重点及突破难点。（三）小牛试刀请列竖式计算下面各题（1）3782 = （2） 4564 = （学生独立完成，教师巡视并指导）设计意图：检验学生对本节课的重点掌握情况（四）回顾总结三位数除以一位数的除法，应怎样计算？从被除数的最高位开始除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。余下的数必须比除数小。 （全班齐读）三、知识运用1、先计算，再验算（1）4322 （2）5223 2、判断对错，并说明理由四、课堂小结今天，我们主要学习了什么内容？三位数除以一位数的笔算除法笔算时要注意，从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位
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