人教版一年级语文.doc

人教版一年级语文比尾巴说课稿一、 说教材我说课的题目是人教版小学语文一年级上册第十课比尾巴。这是一首极富童真童趣的儿歌。课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。这篇课文共有四个小节。根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，以及本单元课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、 知识目标：认识本课的12个生字。2、 能力目标：正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。3、 情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发学生热爱小动物的情感。教学重点是识字、正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。二、 说教法和学法在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然，这为本课的教学奠定了良好的基础。在教学比尾巴这一课时，我就充分利用了多媒体，并运用了下面这两种教学方法来设计属于我和孩子们的课堂。1、 情境教学法一年级的孩子正处在由具体形象思维向初步抽象思维发展的阶段，这就是说他们比较容易接受具体的形象的知识，所以我利用课件中的“情境导入”把孩子们带入小动物们比尾巴的情境中，生动地画面形成清晰具体地印象，让孩子们有了感性的认知，帮助他们准确地理解课文，同时也使理性的抽象知识延伸到解决具体问题中，促进了知识的迁移，使孩子们的知识得到深化、巩固和扩充。2、 以读代讲法朗读不但可以感受文中的思想美、情感美，而且更能激发学生学习兴趣。我让孩子们学习问句的朗读方式，让孩子们试着读，在多种形式的读中不知不觉地产生对小动物的喜爱之情。学生的学法则是相应的观察发现法，合作阅读法。三、 说教学程序在新课标“以读为本、以读促教”提倡自主合作、探究的学习方式的理念指引下，我设计了下面的教学程序：（一） 猜谜激趣，情境导入1、首先，我以森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，你们能猜猜它们比什么吗？引出课题比尾巴。2、然后用猜谜语的形式让同学们猜出课文中比尾巴的六种小动物，在猜对的同时用课件展示小动物们的样子。这样，刺激了孩子们的多种感官，引起他们的感情共鸣，孩子们的学习热情一下子就高涨起来。（二） 初读课文，整体感知。 1、老师领读课文。2、学生自由读课文，要求读准字音，读通课文。（三）学习生字 通过做猴子过河的游戏，让学生掌握本课会认的12个生字，并进行了多种形式的读。如指名读、开火车读、齐读等。（四） 趣味对读，熟读成诵，了解动物尾巴的特点。1、先让同学们认真大声朗读课文两遍，并圈出参赛选手的名字，想想它们的尾巴都有什么特点？2、学生汇报动物尾巴的特点。3、为了实现快乐教学，我让孩子们看着课件，和孩子们进行一问一答对读。接着，我让他们找一个朋友，你问我答地读课文，在如此快乐的朗读中，孩子们一定会兴趣盎然的。（五）拓展延伸 出示燕子图，让学生们说出燕子的尾巴像（ ）。一年级的孩子知识面是比较狭窄的，为了让他们了解更多地知识，我在课文结束后作总结时，给他们布置了任务。在大自然中，还有很多可爱的小动物，它们的尾巴各不相同，也各有各的作用，同学们下去可以到书中查找资料，去多了解一些动物尾巴的作用。（六）布置作业 在课文结束后，我布置了当堂完成的作业，连一连。主要考察学生对课文的掌握情况。还布