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文档简介

教学设计除数是一位数的笔算除法民权县北关镇韩海子小学薛贵占2017.3除数是一位数的笔算除法教学设计民权县北关镇韩海子小学 薛贵占教学目标：1、经历分小棒过程理解掌握一位数除两位数地计算顺序和商定位方法。2、学会一位数除法（被除数每一位商数都能被除数整除）计算方法，并能正确计算。3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重难点：重点：掌握除数是一位数除法的笔算方法，特别是商的书写位置。难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上数合在一起继续除的道理。教学过程：一、情境引入：口答。42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？二、导入新课。出示主题图。（1）理解图意。春天，学校校园内同学们正在植树。（2）从图中，你知道了哪些信息？可以提出什么问题？ 三年级1班和2班要植树42棵，平均每班种树多少棵？四年级1班和2班要植树52棵，平均每班种树多少棵？1 出示例1：422表示把42平均分成2份，求每份是多少，所以用除法。（l）估算：估计一下422大约等于多少。（2）尝试着用422（4）动手操作重现过程。要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么。生说：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个1，2个十加上1个一商是2l。（3）小组讨论：在笔算422时为什么要先除十位？为什么除的过程要分开写呢？教师点拨讨论：说一说，做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从披除数中已经分掉的数，写在42十位的下面。4减4得0表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得l，要在商的个位（跟被除数的个位对齐。上写l，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减2得0，在余数的位置上写O，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。2、 出示例2：师：表示把52平均分成2份，求每份是多少，所以用除法。 522（l）动手操作理解题意。（2）尝试着用522要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么。生说：先用4个十除以2得2个十，5个十减去4个十余1个十，这一个十加上2个得12个1，12个1除以2得6，2十加上6个一商是26。（3） 小组讨论：一位数除二位数的笔算方法 师总结：除数一位商一位， 一位不够商二位。 除到哪位商哪位， 除数当姐余当妹。三、巩固拓展1、计算教材第19页练习四的第1题中的、上面四小题。（1）独立完成除法算式题，请两名同学板演。 （2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订
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