中考生物学第一轮复习资料 第六单元生物与环境第二章生物多样性及保护课件 济南版.ppt

策略 专家指导 1 举例说出生物多样性及其价值 2 概述生物多样性的内涵及保护措施 3 关注我国特有的珍稀动植物 认识保护生物多样性的意义 中考命题在本章有以下特点 1 从中考题型上分析 1 主要以选择题的形式考查生物多样性的含义和生物多样性的保护对策等 2 以资料分析题的形式考查生物多样性面临的威胁及保护措施 2 从命题内容上分析主要集中在生物多样性的含义 生物多样性价值的判断 生物多样性面临的威胁及保护等 3 从命题角度上分析以某生态系统的背景资料为依托 考查生物多样性面临的威胁及保护措施 一 生物多样性结合我国动植物的种类 如不同品种的玉米 生态系统的种类等具体资料 引导学生判断生物多样性的层次及生物多样性三个层次之间的关系 结合农作物给人类提供粮食等图片资料 判断生物多样性的价值 再引导学生列举课本上没有的生物多样性价值的事例 使学生灵活掌握知识 二 生物多样性的保护以 17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图 为载体 分析鸟类 哺乳类灭绝或濒危的主要因素 生物多样性面临威胁的主要原因及生物多样性的保护对策 加强对学生的情感教育 考点 知识清单 网络 体系构建 要点 聚焦突破 生物多样性及其保护1 含义 生物多样性是由地球上所有的生物 它们所拥有的全部基因以及各种生态系统共同构成的 是生物圈的显著特征 它包括生物种类的多样性 遗传多样性和生态系统多样性 2 三者的关系 1 生物种类的多样性 生活环境的多样性生态系统的多样性 2 遗传的多样性 基因的多样性 是生物多样性的重要组成部分 每种生物都是一个基因库 3 遗传的多样性生物种类的多样性 3 生物多样性的意义及价值生物多样性的意义主要体现在生物多样性的价值 对于人类来说 生物多样性具有以下价值 1 直接使用价值生物为人类提供了食物 纤维 建筑和家具材料 药物及其他工业原料 以及美学价值 2 间接使用价值间接使用价值是指生物多样性具有重要的生态功能 无论哪一种生态系统 野生生物都是其中不可缺少的组成成分 3 潜在使用价值一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生 它的各种潜在使用价值也就不复存在了 因此 人们要珍惜和保护野生动物 4 我国生物多样性面临威胁的原因生存环境的改变和破坏是我国生物多样性面临威胁的最主要的原因 如森林面积锐减 5 保护措施 1 就地保护 保护生物多样性的根本途径 其主要形式是建立自然保护区 2 迁地保护 把濒危物种移入动物园 植物园 水族馆和濒危动物繁育中心 进行保护和管理 3 颁布法律 4 利用生物技术保护 建立濒危物种的种质库 如植物的种子库 动物的精子库等 典例 2010 聊城学业考 请仔细阅读下列材料 分析并回答问题 材料一 据专家评估 由于人类的活动 目前地球上的生物物种正在以比自然淘汰高达1000倍的速度灭绝 为了保护生物的多样性 国际组织确定2010年 世界环境日 的主题是 多个物种 一颗星球 一个未来 同时 联合国确定2010年为 联合国世界生物多样性年 其目的是吸引人们关注生态 关注物种 关注生物基本资源 材料二 据2010年5月27日的 人民日报 报道 由于长期过度放牧 内蒙古乌拉特草原正在大面积地退化为黄褐色的荒漠 草原退化给鼠类提供了良好的栖息地 鼠害成灾 满地的鼠洞破坏了土层结构 加速了草原沙化 同时 由于狐狸 老鹰 蛇等鼠类天敌减少 使鼠类更加泛滥 进一步加剧了对草原生态系统的破坏 材料三 近年来 江北水城努力打造国家级环保模范城市 大力推进城市绿化工程 不仅增加了植物种植的数量 还增加了植物的品种 使居民的生活环境得到了进一步的改善 1 生物多样性 包括 的多样性 的多样性和 的多样性 其中保护 的多样性是保护生物多样性的根本措施 2 内蒙古乌拉特草原鼠害成灾的根本原因是 这个事例也表明草原生态系统的 能力是有限的 3 从生态保护的角度考虑 防控鼠害最有效的措施是 防治 4 你认为城市生态系统区别于森林生态系统最主要的特征是 解析 本题主要考查生物多样性及其保护 生态系统的保护等知识点 1 生物的多样性包括生物种类的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性 遗传的多样性是最基本的 它决定着生物种类的多样性 生物种类的多样性加上生活环境的多样性构成生态系统的多样性 故保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施 2 生态系统具有一定的自我调节能力 但这种调节能力是有限的 人们的长期过度放牧造成草原沙化 鼠类泛滥成灾 外界干扰超过了生态系统的自我调节能力 生态系统遭到破坏 引起生态平衡失调 3 从生态保护的角度考虑 防控鼠害最有效的措施是生物防治 生物防治利用了生物物种间的相互关系 以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物 它最大的优点是不污染环境 是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的 4 城市生态系统属于人工生态系统 该系统中 人类起重要的支配作用 植物的种类和数量少 消费者主要是人类 而不是野生动物 森林生态系统中动植物种类繁多 答案 1 生物种类遗传生态系统生态系统 2 草场退化自我调节 3 生物 4 植物的种类和数量少 消费者主要是人类 而不是野生动物 误区 案例剖析 典例1 老鼠对人类有害并被列为 四害 之一 我们对它应a 想尽办法赶尽杀绝b 顺其自然不加控制c 大力保护并减少其天敌的数量d 设法控制其数量 减少危害 易错角度 易错选为a 错因剖析 由于受题干 老鼠对人类有害 的影响 错误地认为人们应该将老鼠赶尽杀绝 生物圈中的生物 有的对人类有益 有的对人类有害 不论是有益的还是有害的 都是生物圈中必不可少的一员 都应善待它们 对于对人类有害的生物 如苍蝇 老鼠等 应控制其数量 减少对人类的危害 正确答案 选d 典例2 北京市 2008 工程建设指挥部办公室发布的 奥运工程科技创新百问手册 介绍 雨燕将应邀 镇守 北京奥林匹克森林公园 捕食园内害虫 对雨燕资源的利用属于生物多样性的a 直接使用价值b 间接使用价值c 潜在使用价值d 以上三项都是 易错角度 易错选为a 错因剖析 由于受题干 雨燕捕食害虫 的影响 错误地认为雨燕捕食害虫是生物多样性的直接使用价值 雨燕通过捕食害虫 获得物质和能量 对维持自然界的物质循环和能量流动有着重要的作用 属于生物多样性的间接使用价值 正确答案 选b 真题 感悟中考 1 2011 聊城学业考 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交 培育出高产杂交稻新品种 这是利用了 a 生物种类的多样性b 基因的多样性c 生态环境的多样性d 生态系统的多样性 解析 选 本题考查基因多样性的特点 基因多样性代表生物种群之内和种群之间的遗传结构的变异 基因多样性提供了栽培植物和家养动物的育种材料 使人们能够选育具有符合人们要求的性状的个体和种群 我国科学家袁隆平利用杂交手段培育杂交稻是利用基因多样性改良作物品种的一个典型实例 2 2010 潍坊学业考 潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比 具有耐粗饲料性强 抗疾病 母性好 繁殖率高等特点 但随着瘦肉型猪种的推广 潍坊本地猪种几乎绝迹 这就降低了生物多样性中的 a 遗传的多样性b 生态系统的多样性c 生物种类的多样性d 以上三者都是 解析 选a 潍坊本地猪种具有耐粗饲料性强 抗疾病 母性好 繁殖率高等特点 这些性状受基因控制 这些性状能遗传给后代 由于从国外引进瘦肉型猪种 而使潍坊本地猪种几乎绝迹 从而降低了遗传多样性 3 2011 滨州学业考 生物多样性面临威胁的主要原因是 a 人口剧增和经济发展b 偷猎和过度放牧c 栖息地的丧失d 自然条件的恶化 解析 选c 本题主要考查生物多样性遭到破坏的原因 生物多样性受到破坏最主要的原因是栖息地的丧失或破坏 使生物失去赖以生存的家园 4 2011 福州学业考 图中鸟儿 举家迁徙 的无奈之举告诉人们 保护动物多样性的根本措施是 a 防止外来物种入侵b 保护动物的栖息地c 控制有害动物的数量d 宣传保护动物的重要性 解析 选b 本题主要考查生物多样性的保护 栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因 就地保护是对野生动植物的栖息地实施有效保护的策略 是保护生物多样性最有效的措施 5 2010 宁波学业考 生物多样性是人类赖以生存和发展的基石 下列有利于保护生物多样性的是 a 严格执行海洋伏季休渔制度b 大量收集珍稀物种做标本c 随意引进外来物种d 大力开发自然保护区旅游资源 解析 选a 本题主要考查生物多样性的保护 栖息地的丧失是生物多样性面临威胁的主要原因 毁林开荒 围湖造田 开垦草原以及工业化和城市化 外来物种入侵 偷猎等都会破坏野生生物的生存环境 导致生物多样性的丧失 所以 保护生物多样性就应有计划地开发自然资源 如执行海洋伏季休渔制度等 6 2010 巢湖学业考 生物学有着广阔的发展前景 我们要努力学习 不断探索 理智的运用科技成果 实现人与自然的和谐发展 你认为下列哪项说法是错误的 a 保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区b 三北 防护林被誉为中国的 绿色万里长城 它的建设可改善生态环境c 生物圈的资源 空间是有限的 必须控制人口的过度膨胀d 绿色植物不参与生物圈的水循环 也不能调节气候 解析 选d 本题考查对生态保护的理解 绿色植物通过蒸腾作用 可以提高大气的湿度 调节气候 增加降水量 促进生物圈的水循环 检测 智能升级 资源 备课参考 浅析初中生物知识记忆方法初中生物是一门自然科学 是二十一世纪的领先科学 也是最有发展前景的学科之一 有着极大的发展空间 另一方面 人类要解决新世纪面临的人口爆炸 粮食缺乏 资源匮乏 环境污染和能源短缺五大危机问题 也将在很大程度上依赖于生物科学的进步 学好生物学关系着人类的生活水平和质量 那么怎样才能学好生物这门学科呢 现在我们就来探究学习生物学科的一些记忆方法 1 学习生物基础知识 先认识 后理解 再记忆 生物学科的基础知识涉及一些比较抽象的概念 如生物的结构 功能 生理现象 生命活动等 对于初中学生来说 要思考细胞 组织 呼吸 排泄等看不见 摸不着 又无法想象的专业术语 记忆起来的确有些困难 因此只有在认识了这些名词 术语之后才有可能理解生物知识的逻辑规律 然后通过理解掌握这些规律 最后达到牢记的效果 即所谓的 先认识 后理解 再记忆 当然其中最关键的一个环节就是理解这些规律 如果要更好的理解规律 学生听完课后就必须做与此知识点相关的习题 并且一定要确保自己真正理解所做的习题 生物学习只有通过平时不断的积累 学生的生物基础才会夯实的足够牢固 2 把握知识点之间的内在联系 瞻前顾后 左顾右盼 理解记忆相关的名词 术语和概念之后 同学们就应把主要精力放在学习生物学规律上来了 这时大家要着重理解生物体各种结构 功能之间的联系 要注意知识体系中纵向和横向两个方面的联系 例如 关于细菌和真菌 在 生物圈中的微生物 发酵技术 和 生态系统中的分解者 三部分都有所涉及 但教材中在这三个部位的论述各有侧重 同学们应前后联系起来思考 即所谓的 瞻前顾后 又如 在学习动植物细胞的结构时 同学们会接触细胞壁 细胞膜等结构 那么这些结构及它们的功能在动植物细胞中有何异同呢 这需要大家联系所学内容 进行比较才能明白 即所谓的 左顾右盼 3 理论联系实际初中生物学的理论知识与生产 生活联系密切 学习中要注意理论联系实际 既有利于扎实掌握生物学知识 也有利于提高自己解决问题的能力 1 联系自然实际学校或家庭居住地周围的农田 草地 树林 花园 动物园 庭院等都会有许多动植物在生长活动 学习有关知识时 到这些地方去亲身体验或主动观察 对理论知识的理解和掌握大有帮助 例如 当学到生态系统的时候 可以观察校园内的各种生物 理解生态系统的组成 2 联系生产实际初中生物中的许多原理都和农业生产有密切的关系 学习这些原理时 可以考虑如何利用这些原理帮助解决生产上的实际问题 有利于原理的掌握 例如 当学到 呼吸作用效率的应用 时 同学们可以结合花盆底部留有的小洞 刚收获的粮食要晒干等来理解 3 联系生活实际生物学知识与生活实际的关系更直接 更普遍 在生物学学习中密切联系生活实际更为重要 例如你可能每天都喝酸奶 人们的厨房里都离不了醋 酱油 每天都要吃馒头等 在日常生活中我们就会想到 酸奶的制作离不开乳酸菌 馒头的制作离不开酵母菌 制醋需要醋酸杆菌等 和课堂上所学的知识紧密联系起来 在轻松快乐的生活过程中加强对生物学知识的记忆 4 联系自身实际初中生物中的 生物圈中的人 这一主题和人们自身密切相关 学习有关概念或生理活动时引导学生亲身体验往往会达到事半功倍的效果 如在学习 脉搏 的相关知识时 让学生在同学之间互相切脉 在学习 呼吸运动 时 让学生把手放在胸部体会吸气 呼气是胸廓的变化等 这样做不仅可以提高学习的效率 同时也激发学生学习生物学知