人教2011课标版一年级上教学设计 (2).docx

第八单元 克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克1000克。数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。教学重点：1、感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2、培养学生估量物体质量的意识。教学难点：建立1克和1千克的观念。课时安排：4课时1、认识克和千克1课时2、解决问题1课时3、练习二十1课时 大寨子乡示范小学导学案课 题 认识质量单位课 时1年级二年级教师唐发文课型新授课教学内容教材第100102页例1、例2及相关内容。学习目标1、通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克1千克。2、学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。学习重、难点知道1000克1千克。学法指导小组合作法、发现法、直观法、自主探究学习教学方法教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。教具准备天平、砝码、台秤、2分硬币。课件、教案教学过程一、创设情境、导入新知课件出示教材第100页情境图：师：请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。师：昨天你们调查了日常生活中常见物品的质量，现在来交流一下好吗？生：妈妈买的牙膏是90克，火腿肠一根是45克，我的体重是30千克，一袋大米是25千克师：同学们说了这么多，你有什么发现吗？生：有的后面带“克”，有的后面带“千克”。师小结：这些都表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。在学生说的同时，老师拿出准备的东西展示。二、交流合作、探究新知教学例1。出示例1情境图。师：这些物品都比较轻。计量比较轻的物品，常用“克”做单位。1、认识天平。师：（出示天平）比较轻的物品常用天平来称。师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？学生尝试活动。问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？生：盐比硬币重得多。师：请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？学生交流，想一想。师：硬币和棉花就不那么容易判断，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。2、动手体验，认识1克。（1）师：1个2分硬币约重1克。小组相互掂一掂1克的硬币有多重。（2）师拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。师问：你得出了什么结论？3、称一称。小组合作称1克黄豆、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。三、合作交流、展示评价教学例2。1、体验1千克。师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？师：你们知道1千克有多重吗？找出自己带来的重1千克的物品，说说你怎么知道这包物品的质量是1千克？（1）用不同的“方式”体验1千克的质量。（2）观察老师带来的重1千克的物品，丰富对1千克质量的感知。（3）估计1千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估计准不准？2、认识各种用千克做单位的秤。师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。你见过其他的秤吗？（1）体验几千克的质量。拎拎2千克、3千克重的物品，说说你的感觉。（2）估计一叠本子的质量。3、猜测。师：克和千克之间有什么关系？学生交流猜测。4、使用盘秤验证。师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。学生汇报。一袋盐重1千克，1袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克1000克。教师小结：生活中什么时候用克作单位比较合适，什么时候用千克作单位比较合适？生答：比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。四、课堂练习、反馈测评教师引导学生阅读教材第103页“你知道吗”，理解斤和两的实际意义。五、课堂小结、拓展延伸1、小结:同学们，今天这节课你有什么收获？谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。说说自己在这节课的表现。2、学生自我评价：板书设计克和千克 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。 计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用表示。 1000克=1千克当堂检测1、 量比较轻的物品的重量，常用( )做单位、2、 1个2分钱币大约重1克，1000个2分钱币约重( )、3、 1袋精盐重500克，( )袋精盐正好是1千克、4、 1000克( )千克，1千克又叫1( )、5、 在里填上“”、“”或“=”、(1)3千克3000克 (2)900克1千克6、 在里填上“”“”“”、6千克5999克 1000克1千克7、 将下列重量按从大到小排列、600克、1千克、400克、3千克( )( )( )( )教学反思在课堂教学中，不可能人手一台天平，让学生去亲手体验，而教师的演示，学生很有可能看不清楚。所以，这时网络资源给了我非常大的帮助。我通过课件的演示，让学生看到了清晰的演示过程。因为有了这个体验，从而使学习过程变得简洁、易懂。传统教学中认识质量单位，重点一般都是放在单位的换算上，教学中往往采用讲授记忆的方法，学生只要记住几个常用的质量单位，并能正确地进行单位之间的换算就算完成教学任务了。这样的教学往往出现学生学完质量单位后，还会闹出这样的笑话：一个西瓜重3克，一个鸡蛋重50千克，王老师的体重是60克这反映了数学教学与生活实际的严重脱节。克和千克的认识的教学重点确立在“1千克、1克有多重”的概念的确立上，既重视数学事实，又重视数学经验。所以在“克的认识”中，我反复让学生掂一掂、估一估、称一称、找一找生活中不同物体的质量，感受它们的质量，丰富学生的数学体验。这种感受、体验不但是进一步学习的基础，也是将来“学会生存”必备的本领。“克”“千克”的概念在学生头脑中的建立，学生经过眼晴观察、耳朵倾听、脑子思考、嘴巴表达、双手操作，心灵感悟，即用自己身体亲身经历、体验后逐步形成的，它必将沉淀到学生的内心深处。大寨子乡示范小学导学案课 题解决问题课 时1年级二年级教师唐发文课型新授课教学内容教材第104页例3及相关内容。学习目标1、使学生通过“估一估”的实践活动，亲自感受感受估计物品质量的方法。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、在解决问题的过程中，培养学生的动手能力及创新思维能力。学习重、难点估一估时不能随便估，要根据生活实际，展开思维进行估计。学法指导小组合作法、发现法、直观法、自主探究学习教学方法教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。教具准备天平、砝码、台秤、2分硬币。课件、教案教学过程一、创设情境、导入新知课件出示笑话。师：小明的爷爷昨天收到小明写来的一封信，看完后，笑得直不起腰，我们也来看看这封信好吗？爷爷：您好，我已经9岁了，身材长得特别健壮，体重已达35克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。 小明 2015、5、8师：爷爷为什么笑了？你能帮小明改一改吗？小组合作改一改。师：现在王奶奶也遇到了一个新的问题，大家想不想做个乐于帮助别人的好孩子呢？二、交流合作、探究新知出示例3。王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。师：从这句话中，你知道了什么？引导学生发现数学问题师：你发现的问题该怎么解决呢？小组内讨论，想办法解决。提示：动脑想一想、估一估。1、小组汇报解决的方法及结果。生：苹果大小不一样，要根据苹果大小来估计。学生活动来称一称一般大的苹果几个重1千克，几个重中等个的苹果重1千克。2、班内评比交流，哪个组的方法多，方法好？3、鼓励学生用多种方法解决问题，选择最优、最合理的方法。师生小结：估一估时不能随便估，要根据生活实际进行估计。三、合作交流、展示评价1、出示问题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。2、知道了什么？要解决的问题是什么？3、怎样解答呢？苹果有大有小，要根据大小来估计。我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。四、课堂练习、反馈测评1、一个桃子重200克，（ ）个桃子重1千克。一个5分硬币重1克，（ ）个5分硬币重10克。2、估一估30个鸡蛋重多少千克。独立估一估，然后在小组内说一说。指名汇报。五、课堂小结、拓展延伸1、小结:同学们，今天这节课你有什么收获？谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。说说自己在这节课的表现。2、学生自我评价：板书设计解决问题王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？204=5（千克）如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？205=4(千克)当堂检测1、一个苹果重150（ ） 一个南瓜重4（ ）