人教版三年级下册《年月日》.docx

年月日教学设计辽河油田胜利小学 李欣教学内容：人教版三年级下册77-79页教学目标：1.认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步了解判断某一年是闰年还是平年的方法。2.通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。3.引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流和简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，知道平年、闰年。教具准备：课件等学具准备：年历卡教学方法：自主探索、合作学习、讲练结合教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，你知道今天的日期吗？（生作答，教师板书）师：请同学们认真观察黑板上的这句话，这里面有没有我们以前学过的知识呢？生：时分秒师：时分秒是我们以前学过的时间单位，那什么时候以时分秒为单位呢？生：表示比较短的时间用时分秒作单位。师：这句话中除了时分秒之外，还有没有其他的时间单位呢？生：年月日板书课题：年月日 (设计意图：通过生活中的常识引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。)二、探索交流、解决问题1、年月日的关系师：在学习新知识之前，我们先来猜个谜语。（教师多媒体出示谜语）生：日历师：同学们真聪明，谜底就是日历，今天老师就为同学们准备了它的好朋友年历，下面就请同学们认真观察年历卡，然后小组合作，完成学习单。（1）学生小组合作，完成学习单。（2）学生汇报结果。师：请同学们，认真观察我们刚刚填完的表格，你有什么发现吗？学生观察、讨论。教师根据学生的回答板书。（3）小结：同学们的发现真不少！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学知识！（设计意图：让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。）2、认识大月、小月师：你们能不能把一年当中的月份进行分类呢？根据学生汇报进行板书。师：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，有时有28天，有时有29天叫特殊月。弄清了大小月，我们应该怎样记住它们呢？现在老师就为大家介绍记忆12个月的方法。第一种拳头记忆法，让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示拳头记忆法，师生模仿、记忆。）师：除了用数拳头的方法之外，还可以用歌诀来记，一起来看看吧！课件出示：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，女生起立；是小月，男生起立。师：4,7,9,11，2。(设计意图：新课标指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念的指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍拳头记忆法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用具有多样性。)3、平年、闰年的认识（1）平年、闰年的认识 师：刚刚老师在说2月的时候为什么大家都没站起来呢？生：因为2月既不是大月也不是小月。师：二月既不是大月也不是小月，请同学看屏幕这里1981-2004年2月份的天数（课件显示），二月有的时候是28天，有的时候是29天，二月比较特殊，就导致了年份之间的不同。二月有28天的年份叫平年，二月有29天的年份叫闰年。请同学们找出这些年份中的平年和闰年。学生作答师：请同学们认真观察，你发现了什么规律了吗？学生作答（2）了解平年、闰年的判断方法（课件演示太阳、地球两者之间的运动规律）师：同学们想知道为什么会这样吗？现在就让我们从下面这段话中去寻找答案吧。课件出示文字，学生集体朗读。（经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒。大约是365天6小时，一年以365天计算就少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，这一天就加在了二月也就是闰年，所以四年有一个闰年， 可是地球绕太阳一圈准确的时间是365天5小时48分46秒，算做365天6小时一年就多算了11分14秒，这样长年累月下去，就造成很大的误差，于是为了解决这个问题，当遇到整百的年份时，规定要是400的倍数才为闰年。） 师：了解了平年、闰年的来历，你能计算出平年闰年分别有多少天吗？学生讨论，计算生1：平年全年365天，用7个大月加上4个小月，再加上2月28天，算式是：317+304+28=365（天）生2：闰年全年366天，用7个大月加上4个小月，再加上2月29天，算式是：317+304+29=366（天） 教师根据学生回答板书(设计意图：在这一环节中，把学习的主动权还给了学生，学生动眼“看”数学，动手“做”数学，通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式，参与、体验知识的探索过程。在突破难点的同时，也培养了学生创新精神和探索能力。)三、巩固应用，内化提高师：现在我们已经把今天要学的新知识学完了，你觉得自己掌握的怎么样呢？为了检验大家的学习成果，老师准备带着同学们去闯关，你们有信心吗？第一关，我会填。学生抢答。第二关，我会判。学生作答，然后找学生阐述作答理由。第三关，我会猜。学生作答。(设计意图：练习设计突破了“算数学练数学”的狭隘框框，目的就是体现练习的趣味性、层次性、挑战性，为学生的个性化学习提供宽敞的平台。)师：同学们真的是太棒了，这么短的时间就冲关成功，快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌吧。其实，年历表中除了我们刚才所学的知识之外，还有一些特殊的日子，接下来让我们一起去看看吧！（教师课件展示特殊的日子）四、回顾整理，反思提升师：不知不觉40分钟转眼间过去了，谁能说一说你有什么收获和