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文档简介

三年级数学下册第五单元 面积课题：长方形、正方形面积的计算 第一课时教学目标：1、 理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。2、 能利用长方形、正方形面积的计算公式正确的进行面积的计算。 3、 通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：长方形、正方形面积公式的推导方法。 教学难点:长方形、正方形面积公式的应用。 教具准备:多媒体课件，大小不同的正方形。 教 学 过 程: 1、 导入。在横线上填上适当的单位名称。小亮的腰围是5（ ）， 练习本的面积约是2（ ）。教室的长是8（ ），一张书签的面积大约是8（ ）。一支铅笔长18（ ），一张光盘的面积大约是1（ ）。学生举手回答，集体纠正，评价。2、 新授课（一）探索新知 1、摆面积 。出示一个长5厘米，宽3厘米的长方形请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。 同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。 2、 摆图形。全班分成六个小组，每一组都有若干个一平方分米的小正方形，组织学生小组合作，用准备好的1平方分米的小正方形拼成不同的长方形，边摆边完成下表。长/分米宽/分米面积/平方分米小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。引导学生总结计算长方形面积的方法。 学生在拼摆1平房里你的正方形求长方形面积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数 据相同的情况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 教师板书：正方形的面积=边长边长 通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。 （2） 巩固应用。计算下面图形的面积。（单位：厘米）课件出示图形，组织学生计算，集体纠正评价。3、 小结。同学们，通过今天的学习，你收获了什么？谁来说一说？4、 布置作业。练习十五的第1，2两题。5、 板书设计。 长方形，正方形面积的计算长/分米563
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