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文档简介

北新小学数学学科教案五年级第十单元课题：圆的周长（1） 第 1课时授课日期月 日总第（）教案教学目标1、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长。2、理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，结合圆周率的教学，感受数学文化，激发爱国热情。3、在活动中积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。教学难点圆的周长与直径关系的探讨。教具学具圆规。教学程序思考调整一、情境导入 我们已经初步认识了圆，谁来说说自己已经掌握了圆的哪些知识？二、交流探究1、教学例4。我们知道自行车是一种常用的交通工具，它的车轮有一些规格，出示：22英寸、24英寸、26英寸的图片。如果把它们各滚动一圈，哪种车轮行的路程比较长？ （1）猜测滚动的路程与什么有关？（2）你认为什么是圆的周长？指出：车轮一周的长度是车轮的周长。学生在图中指出圆的周长。（板书课题：圆的周长）（3）比较这三个车轮的直径和周长，你又有什么发现？ 车轮的直径越长，车轮的周长就越长。2、教学例5。（1）出示例5。知道半径如何求周长呢？（板书：C2r）3、试一试。独立完成，展示学生作业，集体评价。4、完成练一练。“前进了多少米？”实际是求什么？（车轮的周长）根据哪个条件求？（半径）怎样列式？独立完成计算，说说每一步求的是什么？三、反馈完善完成练习十八第14题。1、独立完成。2、展示学生作业，汇报交流。四
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