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文档简介

商不变的规律四年级上册 柿园彭学校 彭振廷教学内容：学情分析： 本节课是在学习了除数是两位数的除法后，利用生活中获得具体数据来体会大数的实际意义。并在活动中探索商不变的规律。教学目标:1. 理解和掌握商不变的规律，并运用这一规律口算相关除法。培养学生观察，概括的能力以及提出问题，分析问题.解决问题的能力。2. 参与观察.比较.概括.验证等学习活动。经历探索商不变的规律的过程。体验演绎推理，归纳总结的学习方法，提高学生的计算分析判断能力。3. 进一步感受数学在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生体验成功的喜悦。重点： 理解并归纳出商不变的规律。难点： 能灵活运用商不变的规律进行一些简便计算。教学准备.： 多媒体课件。教学步骤：1. 导入新课：二. 师：之前我们一起探索和发现了数学中一些有趣的规律，数学中蕴涵着无数的规律。今天，我们共同来探导一种新的规律，商不变的规律。板书：商不变的规律。2. 合作学习，探索规律：1多媒体课件 口算 2800400=7= 3600300=12 6000300=20 1500500=3观察下列数算式： 从上往下看 82=4 从上往下看 从下往上看 8020=4 被除数和 被除数和 800200=4 除数同时缩小 除数同时扩大 80002000=4 看这样的例子： （80）（20） （80）（20） 除数不能为零，所以，在前面总结的过程中，应该把零除外。总结：在除法里，被除数和除数同时扩大和缩小相同的倍数，商不变。3. 拓展与延伸：1. 直接写出得数 1863 18262 18363 4801048 4802102 4805105 2. 3600600 缩小 缩小 一百倍 一百倍 366 3600600 3. 下列说法对不对？ . 被除数24扩大两倍，除数4缩小两倍，商不变。 . 被除数24扩大100倍，除数4缩小100倍，商不变。 . 被除数24扩大两倍，除数4缩小两倍，商不变。 . 18 2 6 3 3 . 18 2 6 3 3 4. 填空： 24006006 被除数缩小100倍，要想使商不变，除数 。5. 40025 4004254 你能用这种方法计算下面各题吗？ 1600100 16 15025 80025 2000125 9000125 6. 做一做7298 36312720908 360301272009008 360030012 80420 8004020 8000400207. 4800缩小2倍是2400 800缩小 倍是400 4800缩小20倍是240 800缩小 是404. 课堂总结： 通过这堂课的学习，你有什么收获？五. 板书设计： 商不变的规律
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