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文档简介

万以内的大小比较教学内容万以内数的大小比较（教材第90页例9）教学目标 1使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 2培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。教学重难点 重点：会比较万以内数的大小。 难点：大于、小于号的正确使用。教学准备 教学课件或挂图。教学过程：1、 情景导入 师：同学们，你们喜欢哪个数就在计数器上拔出来，再读写出这个数。 你们知道这些数中哪个大，哪个小吗？那这节课我们就来学习一下万以内数的大小比较。2、 出示学习目标 学会比较10000以内两个数大小比较的一般方法。3、 学生自学4、 师生研讨 课件出示例9的电视机图，并读出每种电视的价格。 师：同学们，任选两种电视机，比一比它们的价格，你是怎样比较的？学生汇报交流。 1、1号和2号比，哪个贵一些？你是怎样比较的？ 9401899 940是三位数 1899是四位数 四位数比三位数大 2、3号和4号比，哪个贵一些？你是怎样比较的？ 1350 2365 1350和2365都是四位数，1350的千位上 是“1”，2365的千位上是“2”，所以1350 小于2365。 3、2号和3号比，哪个贵一些？你是怎样比较的？ 1899 1350 学生自己讨论交流，汇报。 生：1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350。 师：同学们说的非常好，那现在我们来归纳总结一下方法。 师：你认为应该怎样比较数的大小呢？ 生：1、位数不相同时，位数多的数大。 2、位数相
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