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文档简介

信息获取一般过程2.1信息获取的一般过程教学实录一、教材分析：本节内容是教育科学出版社出版的普通高中信息技术基础（必修）的第二章第一节的内容，属于具有典型指导意义的理论知识。在第一章中，学生已经学习了有关信息和信息技术的基础性内容，从本章开始章节的安排是按照信息技术的定义，也就是说第二章就是获取，获取看似简单人人都会的，本节就是来给获取信息一个规范的参照？学习信息获取的一般过程；理解信息获取过程的各个环节；总结并自身实践信息获取的各个环节，解决学习和生活中的具体问题。二、学情分析：学生对于理论知识向来冷漠，且对事物的判别能力较弱，更不用说大家都会的信息获取，教者从学生自身矛盾认知出发，引用生活实例，将枯燥的理论知识内容转化成一个个生动有趣的反省，提炼，积极引导学生实践、反思，总结。三、教学目标（一）知识与技能掌握信息获取的一般过程的含义及指导价值；理解信息来源类别及其特点（二）过程与方法通过学生反思以及亲历信息获取的过程，掌握信息获取一般过程的方法，形成良好的获取信息习惯，学会科学的批判方法（三）情感态度价值观对获取学习一般过程规范步骤取得一定的认同，并能内化到以后的信息获取过程中四、教学重点及难点重点难点：1.提炼信息获取的一般过程2.学会评价信息 五、教学过程：教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图（过程性评价方式）情境导入，激发兴趣“人生至今，有无悔不当初之事；有无机会坐在更好的学校教室”哪些环节做得不够？引入填报志愿的草率！反思、讨论，举手发言回忆并写出当时的志愿表通过教师的连续发问将学生引导到志愿的填报，引入信息获取一般过程的重要性（谈话讨论式评价）积极探索，精心研究展示教材两个案例帮助学生归纳总结认真学习案例，分析讨论出信息获取的两种类型和一般过程通过杨院士的故事和日常学习生活让学生自己总结出：直接获取和间接获取；教材中获取天气情况的案例材料详实，过程清晰（谈话讨论）解剖环节，体验应用选取一刚才后悔的学生志愿表做典型分析“再给你一次机会你如何填报”“将你们所了解的所有信息可能的来源分类比较”根据刚才的一般过程指导，从新讨论填报自己的志愿；填写表格（P.18表23）；完善信息源归入分类，比较优缺点P.16表2-1在实践中自己学会总结，根据总结在体验（谈话讨论、主观测试）（成果展示）拓展信息获取的方法学生可自行查找材料（可根据表2-1信息类型特点）在bbs中讨论“教师母校会说不好吗，还是由方式决定”造成这对矛盾，让学生展开讨论后，自己归纳出对信息源的判断和获取的方式的最佳理解（谈话讨论、主观测试）迁移深化，拓展延伸三年后，人生再次面对抉择，如何填报高考志愿使学生知道现在高考志愿，就是你的目标，查找历年在我省录取情况等让学生现在就开始留意日常生活中对自己有意义的信息整个教学环境为自己搭建的bbs中进行，讨论帖刚开始教者先创建好后隐藏。附：教学评价表记录：海安南莫中学王爱松项 目内 容你的信息需求可能的信息来
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