优化写作思路与结构1.doc

优化记叙文的结构教学目标：1、了解记叙文结构的基本模式 2、掌握优化记叙文结构的基本方法、具体操作策略教学重点：通过对记叙文写作提纲的修改，优化记叙文的结构。教学难点：明确优化文章结构的基本方法，运用并解决记叙文构思中的实际问题。教学过程：预习作业：1、在已学篇目中找一篇自己认为在构思上很有特点的文章，简述其构思特点。 2、以“再一次 ”为题，设计一个写作提纲。一、 导入：二、 温故知新，明确基本模式横式结构把一组属于不同类别，但是有内在联系的事物，按照差不多相同的结构形式呈现于文章的不同段落，来表达一个主题。特点：构思顺畅快捷，表达主题有力，抒情色彩浓厚，且不宜跑题，宜使文章的内容更加丰富，从而有利于提炼文章的中心。注意：运用横式结构的文章要注意细节描写，少空泛叙述。课内范例： 资源链接纵式结构围绕一件事情或经历（主要材料）层层推进，步步深入。特点：事件发展有一个过程，中心突出，线索集中，容易产生高潮。注意：运用纵式结构的文章需要一件比较新颖比较重要的核心事件，如果故事简单，很难吸引读者。课内范例：资源链接三、 展示预习作业中选择两份作业（要选比较有代表性的横式结构和纵式结构），师生简要点评其存在的问题。四、 范文引入，找寻方法。1、赏析范文，小组讨论文章的结构特点，并用简练的语言概括范文在优化结构方面采取的方法。2、交流，明确要点，掌握方法1）能否精选一组镜头，使之角度更多？片段组合法（镜头剪接法、蒙太奇法）在规定的范围内，选择几个典型的片段，把他们有机地组合起来，共同表现一个主题。几个片段组合应有规律可循：时间（早晨、中午、夜晚、一年四季、一生的幼年、少年、成年、中年、晚年，历史的过去、今天、未来等）；空间（不同地点、不同场合、不同景物）；类别（不同人物、不同阶层、不同色彩、不同情感。注意：小标题的运用以及关键句的设置2）能否设置一条线索，使之联系更紧密？彩线穿珠法安排选材时选取一条最能体现文章主旨的线索作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料（珍珠）连缀成篇的构思方法。彩线：有纪念意义或象征意义的物；贯穿性或重复性的事情；蕴含于一组材料中的某种感情；一句意味深长的话。只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。3）能否击起一点波澜，使之情节更曲折？一波三折法（悬念、突转、插叙、倒叙）击起一点波澜：“文似看山不喜平”。作文时应首先将全篇文章全盘考虑一下，任何一件事情都有不同的地方，值得你大做文章，将重要的事情放在最适当的位置，然后你的文章才会显得有起伏、有波澜，真正做到一波未平一波又起。此方法运用得合理，不仅可以使文章行文简洁、结构紧凑，有时还能造成悬念，创设波澜，增大文章容量，有效的避免叙述的呆板和结构的单调。记叙文固然与小说不同，它所写人或事都是现实生活中存在的，不像小说多是出于虚构，所以一般情况下很少会遇到如何创设故事、架构情节的问题，但有时在保证文章真实性基础上适当的艺术加工还是必要的，比如，误会、巧合、陡转、意外、设伏笔、造悬念、欲擒故纵、等等，运用得机巧灵活，不仅自己行文方便，如鱼得水，进退收敛自如，更能使文章情节生动曲折，富有波澜，增强读者阅读兴趣。 注意：过渡要自然4）能否竖起一面镜子，使之形象更鲜明？对照比较法竖起一面镜子：将相反或相对的人、事、物通过一定的方式组合在一起，以凸显他们的差异来表现中心的一种写作手法。注：几种方式可以综合运用；还有很多其他方法，大家可以积极探索（例如：首尾呼应法）五、 方法运用1、 共同修改黑板上的写作提纲。2、 运用以上模式快速完成新的提纲，说说更喜欢哪个提纲，为什么。优化记叙文的结构：学习单预习作业我认为 的结构很独特，该文的思路是： 再一次， 看到这个题目我想到了 、 、 、 、 、 、 我决定写 表现（达） 。提纲：1、 2、 3、 4、 5、 6、找寻方法方法一：方法二：方法三：方法四：方法五：运用模式【资料链接】【课内资源】1、冰心的笑（通过对白衣安琪儿、道旁的孩子、茅屋里的老妇人三人微笑的描写，传达了她对“爱”和“美”的呼唤）2、林希的石缝间的生命（通过对对石缝中的三种生命：野草,山花,松柏的描述,启迪人们越是困厄的境遇中越要顽强拼搏,努力向上。）3、莫怀戚的散步（写一家三代人散步的小事，体现家人之间的互相关爱、浓浓的亲情）4、张之路的羚羊木雕（围绕该不该把木雕送给自己的好友，反映家庭成员的思想矛盾，体现小朋友间无私的友爱，含蓄地批评父母不理解尊重孩子的纯真感情，重财轻义的错误做法。）5、秦文君的表哥驾到（表哥到我家做客，作者通过大姨和妈妈对我和表哥的不同态度的对比，反映了家长望子成龙的心态，表达了对孩子们缺少自主发展空间的同情）6、朱自清的春（春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）7、囚绿记（以“绿”为线索，通过恋绿-囚绿-释绿-念绿，表现对常春藤“不屈”品质的赞美，抒发对自由和平生活的憧憬）、8、小巷深处（以我对英姨的感情变化为线索：沉默-厌恶-摆脱-淡忘-醒悟-回归）9、变色龙（小说情节一波三折，奥楚蔑洛夫因狗主人的不同不断变化着自己态度，有力地突出了人物的性格特点。一个媚上欺下、见风使舵趋炎附势的沙皇统治阶级的走狗的形象跃然纸上。）10、爸爸的花儿落了（这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；当礼堂的钟声响起，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸爱花的情形；当毕业的骊歌想起，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。）11、我的叔叔于勒（这篇文章主要通过“我”一家人在去哲赛尔岛途中，巧遇于勒经过，刻划了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理：憎恶-期待-怀疑-憎恶，揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的变态情形。）【学生习作】范文1：片段组合法：在学海中游泳学海非苦海。学海能洗涤我们的愚昧与无知，能磨练出我们坚毅的性格，能灌输给我们高尚的品格，让我们在学海中游泳吧！在学海中追求一个“问”字。学问，学问，因“问”，才有“学”。可说“问”容易，真“问”却难。一次上课老师讲的一个几何证明我没听懂，我碍于面子没提问，这多不好意思，还是自己考虑吧，整整一天我都“浸”在这道几何题中，纷繁的条件，杂乱的辅助线搞得我头都大了。夜的暮渐渐拉起，放学了，我思想激烈斗争起来，要不要问？这不会考的，我安慰自己，不行，这不是会不会考的问题，这是求不求真的问题，我鼓足勇气走进了办公室。老师没有嫌晚，反而欣然拿起笔给我讲解起来。经老师一理，我的想法一下字清晰了。老师微笑着问：“懂了么？”我肯定地点了点头。在回家的路上，夜空已漆黑，我却 ，预约。在学海中游泳，我们要用一个“问”字，这是求真的精神。在学海中追求一个“勤”字。初三以来，学业渐渐地变重，有很多人产生了厌学的情绪。一天，班主任老师说：“这节课上班会.”他没有当即批评我们的状态，而是向朋友一般坐在我们中间，询问我们的梦想，他又回忆起他求学时的情景，她说：“现在这点苦算什么，我们那是作业不多，同学之间却暗地里较劲，你复习到十点，我就十一点，还有一二点睡觉的。我和你们说这些，不是为了让你们晚睡，而是告诉你们勤能补拙是良策，只有现在勤奋，才能离自己的梦想越来越近。”这节班会之后，我们改变了厌学的态度，微笑面对每一份练习，没一张试卷。在学海中游泳，我们要用一个“勤”字，这是我们克服一切困难的坚毅性格。在学海中追求一个“诚”字。近来，学术界论文抄袭之风愈演愈烈。二我们应拥有诚信。一次语文考试，默写古诗我一个字不会写。突然灵机一动，后面黑板上不是有这句诗么？我想回头，突然想起从入学以来老师无时无刻不把诚信印在我们心中，课本中也有许多诚信的故事，我怎么能为成绩而放弃诚信呢？昨天我还在批判那些学术腐败的现象，怎么能让自己也成为这一份子呢？我坚定地留下这一空，二保有我一份可贵的诚信。在学海中游泳，我们要用一个“诚”字，这是不弄虚作假的品质。在黑板上的倒计时告诉我们，初中生活将要结束，而我们在人生的血海中尽情畅游的日子则没有尽头，原“问”“勤”“诚”三个字能伴随我终生。【点评】的确，学海非苦海，它能洗涤人们的愚昧和无知，能磨练出人们的坚毅性格，能灌输给人高尚的品格。作者从三个角度，深深地感受到了在学海中追求离不开“问、勤、诚”选用三个事例诠释了这三个字的内涵。文章有材料有中心，向我们展示了一个活泼、进取、好学、真诚的新一代学生的形象。作者还运用了多种描写手法，生动、恰当，增强了文章的表现力。范文2：彩线穿珠法给他人一朵花有一朵花儿特别美丽，当你赠与他人的时候，它会让你心潮起伏，手留余香；有一朵花儿特别神奇，当你赠与他人的时候，它会让你面朝大海，春暖花开。这朵神奇的花儿，曾经在公交车上开过。还记得那年妈妈生日，我买了一大束粉百合，我想给她一个惊喜。怀抱着这束百合，我快乐得像一位天使。汽车时快时慢，花儿在我的胸前一颤一悠，引来多少羡慕的眼光。有人一直在赞美，说这花真漂亮；有人悄悄地猜测，说这花儿会送给哪一位，惹得邻座的姐姐也禁不住想抱一抱。我嫣然一笑，将花儿递到了她手上，看着她那喜爱的模样，我的心里也乐开了花。下车时，我抽出一枝递给她：“姐姐，送你一枝吧！”那一刹那，她的脸如同那粉百合，好美！这朵神奇的花儿，曾经在一家熟悉的早餐店里开过。那天上学的路上，我在早餐店点了皮蛋瘦肉粥、葱油饼，享受了一顿。可吃完后一摸口袋，空空的。该死，早晨换衣服时忘了取钱。我手足无措，尴尬地立在那里，进退两难啊！老板看出了我的心思，哈哈一笑，继而手一挥说：“快去上学吧，明天带来！”那一刻，我发现老板是那样的和气，那样的善良，那样地让人感动，尤其是那日日见过的笑脸，在那一刻似乎灿烂得像花儿一样，煞是好看。这朵神奇的花儿，还在小小的电梯间里开过。上楼时，我正好碰上提着大包小包的邻居叔叔。我忙跑上前去，帮他打开了电梯大门。叔叔笑着拍了拍我的肩膀说：“长大了嘛，会助人为乐了！”听着叔叔的话，我的心里喜滋滋的。下楼时，碰到楼上的奶奶下去散步，我不由自主地牵住了奶奶的手。看着老人那开心的笑脸，我也不由在电梯间里留下了一串长长的笑声。“赠人玫瑰，手留余香”，真是这个道理噢！其实，每个人的心里都有一座美丽的花园。那神奇的花朵，也许是一次轻轻的问候，也许是一次善良的帮助，也许是一个宽容的笑脸朋友，采一朵心灵之花送给你身边的亲人或朋友吧，也许你会收获整个春天。【点评】这篇叙事性散文，其精妙有三：一是开篇化用“面朝大海，春暖花开”“赠人玫瑰，手留余香”等佳句，才情涌现，有下笔引人的效果。二是用“这朵神奇的花儿”这一句子串起三个精彩片段：公交车上的画面，意在刻画爱人之美；早餐店里的尴尬，意在突出诚信之美；电梯间里的帮助，意在体现助人之美。品读中阅卷老师也不由自主地惊叹，心灵之花原来如此美丽。三是文笔细腻，可点可圈佳句随处可见，如“汽车时快时慢，花儿在我的胸前一颤一悠”，巧绘细节，妙笔生辉；“她的脸如同那粉百合”，巧用比喻，美不胜收。透过字里行间，我们看到一位活泼可爱、阳光健康的中学生形象。范文3：一波三折法总有柳暗花明时我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声。但我分明看到，班级里的同学都在窃窃私语，我在比赛后和他们对了答案，他们肯定知道我的真实成绩，不是我多疑，而是因为我清楚地知道，这次获胜不是我自己努力的结果。一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来得心应手，自我感觉良好。于是，兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”我考了第一名，天啊！怎一个“乐”了得！我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我准备推门而入的一刹那，我立刻呆住了“唉，老师，我家丫头这回的竞赛可多亏了您帮忙啊，成绩下来了，第一名，真是不错，这次得得好好感谢您啊”这分明是爸爸的声音。难道我的成绩，我不愿再往下想。可是他们怎么可以瞒着我这样做，我无法接受这样的虚荣，我情愿不曾拥有。走下领奖台，我的心情阴沉沉的，也没多少同学来向我祝贺，我知道他们鄙视我，鄙视我以这样的方式取得胜利，我几乎觉得自己走进了死胡同，不但失去了诚信，而且是去了同学们的认可和尊重，这难道不比比赛获胜更重要么？我感到山穷水尽，我讨厌父母的虚伪，我讨厌老师的所谓帮助，我也讨厌自己我知道，只有用自己的真正成功来挽回和证明。我下决心要努力，要让同学们和父母老师看到，下一轮的复赛，没有“帮忙”，我一样可以考得很好。在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜爱的梦里花落知多少；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷终于，我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了回家二等奖的优异成绩。我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那属于我的真正掌声。我知道，即使走到失败的边缘也不要轻易地放弃，只要付出，总有柳暗花明时。我似乎看到，同学们有种的信赖和表扬；我似乎看到，父母歉疚的表情以及随之而洋气的笑脸；我似乎看到老师无言的表扬和肯定。我知道，我以自己的付出和努力获得了真正学业上的成功，我也得到了他人最正规的尊重。【点评】文章构思较别致，作者通过两个时间段，运用插叙，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，一波三折地展现了小作者成功的经历，紧紧抓住题目中“总有”两字，做到了张弛有度，通过自己前后不同感受的对比来表现主题。范文4：对照比较法做一个“行者”倘若可以，我愿做一个“行者”。静静的夜，我愿一人独坐。我喜爱架起二胡，缓缓地拉弓。木的香气缭绕鼻间。有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。松香落在裤上，我不介意，抛开身边的物质，悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。我深深迷恋二胡。可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。我站在教室中，眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，可眼中却带着嘲弄。他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我，眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。同