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面积单位教学设计锦州市太和区女儿河乡中心小学校 郭克艳教学内容：北师大版小学数学义务教育教科书三年级下册51-52页面积单位。教学目标：1、在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性。2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的实际 大小。3、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。教学重点：比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观 念，体会到数学与生活实际的联系。教学难点：建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。课前准备：教师准备出示面积单位定义及练习题的演示文稿，学生准备边长分别是9厘米、4.5厘米和1厘米的正方形纸片若干张、旧报纸若干张。教学过程： 一、提出问题，引入新课 上节课我们学习了什么是面积，面积的定义是怎样的呢？物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积，那么面积的大小用哪些单位表示呢？这节课我们来学习面积单位。2、 动手操作，探究新知 1 测量感知，统一“面积单位”的必要性。用准备好的正方形纸片测量的大小，然后汇报结果。讨论：为什么测量结果不一样？总结：测量同一个图形，要想得出相同的数据结果，需要统一测量单位。 2 认识面积单位。 (1)认识1平方厘米出示一个边长是1厘米的正方形，明确：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米(cm2)。 请同学们在方格纸上画一个边长 1 厘米的正方形，感受1平方厘米的大小。用面积是1平方厘米的正方形量一量数学书封面的面积，它的面积大约是多少平方厘米？用“1平方厘米”的正方形量数学书的面积方便吗？面积单位太小，要用很多小正方形，还有更大的面积单位。(2) 认识1平方分米有多大。剪一个1平方分米的正方形，与粉笔盒正面比一比，体会1平方分米的大小。明确：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米(dm2)。 用面积是1平方分米的正方形量课桌面，汇报大致结果。如果用用面积是1平方厘米或1平方分米的正方形量黑板的面积呢？试一试，感觉怎样？(3) 认识 1 平方米。 边长是1米的正方形的面积是1平方米(m2)。想一想，生活中哪些物体的表面大约是1平方米？用手臂围出面积是1平方米的正方形。(4名同学合作用手臂围一个正方形，教师用米尺量一量围出的正方形的边长是不是1米) 3.在生活中感知运用面积单位，完成教材51页：这些面积单位有多大？做一做，说一说。学生独立动手完成上面两项，合作完成下面两项，发现问题，及时解决。 四、巩固练习1、 你知道常用的面积单位有哪些？怎么用字母表示？指名黑板上写，大家看对错。2、 完成教材52页“练一练”的第1、2题。3、 猜一猜：填什么单位合适。一张邮票大约有6（ ）。 一间教室的地面大约有50（ ）。一张方桌面的面积大约有64 （ ）。一本数学课本封面的长大约是24（ ）。一个篮球场的面积大约有360（ ）。5、 全课总结这节课我们学习了常
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