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二年级下册数学第三单元例四教学设计 解决问题（剪手拉手4个小人）蓬安县特殊教育桑梓小学校 姓名：吴海英 联系电话学目标：1、能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题2、培养学生解决问题的能力。3、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的练 习，感受数学美。教学重难点：折纸的方法。学具准备：剪刀、尺子、笔、数张白纸。教学过程一、动画导入、揭示课题视频播放囍字、树叶、两只相连的蝴蝶、蜻蜓、脸谱等美丽的图案。视频播放完毕，老师：同学们这些图案好看吗？其实只要我们肯动手和脑也能拥有这些美丽的图片。展示老师课前剪出的一些手工作品，尤其这个手拉手的4个小人很有趣吧！ 同学们想不想自己动手剪一剪呢？今天，我们就用学过的知识（轴对称、平移、旋转）来帮助我们解决问题。出示课题：剪出手拉手的4个小人（如教材32页例4右图）。拿出学具袋（剪刀、尺子、笔、数张白纸）二、探究新知 活动一：剪一个小人 看到一个小人，你想到了什么？ 每个小人都是轴对称图形。 怎么剪呢？ 将纸对折一次，将一半小人画在纸的边缘 学生活动，汇报交流。有的剪出了一个小人，有的剪出了两个半人。将两个同学的图案作比较，观察所画一半小人的位置，发现什么了吗？他们所画一半小人的位置不一样，剪出一个小人的画在折痕的边缘上，剪出两个半人的画在另一边的边缘上。重点强调：画一半小人时必须画在折痕的边缘上，才能剪出一个完整的小人。活动二：剪手拉手的2个小人。 怎么剪呢？强调对折两次，画法一样。 学生活动，尝试解决，汇报交流。 要注意：对折的地方不要剪断，那里是小人身体连接的地方。活动三：剪手拉手的4个小人。 怎么剪呢？对折三次，画法一样。 学生活动，汇报交流。 总结对折次数与手拉手小人个数，绘制填表。对折次数1次2次3次手拉手的小人个数1个2个4个 拓展延伸想要剪出手拉手的8个小人，需要对折几次？剪手拉手的16个小人呢？口答：对折4次能剪出手拉手的8个小人，对折5次能剪出手拉手的16个小人。 有什么规律吗？ 每对折一次，手拉手的小人个数就成倍的增加。活动四：折纸的方法不止对折一种，还有哪些折法能剪出手 拉手的4个小人呢？ 要注意：对折的地方不要剪断，那里是小人身体连接的地方。 学生活动尝试解决，汇报交流。 反向折1次剪出1个小人，折3次剪出2个手拉手小人，折5次剪出3个手拉手小人，折7次剪4个手拉手小人。三、本节课你有什么收获呢？ 老师总结：根据学过的轴对称图形的知识，不仅能剪出有趣的手拉手的小人，还能剪出其他更多有趣的图案。不同的折法，折的次数不同，手拉手相连的小人的个数也不同四、知识应用你能剪出像下面这样的图形吗？我们还采用对折，再对折的方法
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