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文档简介

不同级混合运算教学设计 教学目标1.使学生掌握不同级混合运算的运算顺序。2.使学生正确掌握脱式计算的书写格式，养成书写规范，认真计算的良好习惯.3.进一步培养学生对数学学习的积极性。教学重点难点重点:理解不同级混和运算的运算顺序难点:掌握脱式计算的格式教学流程：一、复习导入1. 63+5-18 5494观察上面的算式中含有哪些运算，说说先算什么，再算什么？（引导学生复习同级混合运算的运算顺序：从左往右依次算）2.揭题：（学生齐读课题）二、探究新知1.教学例2 出示跷跷板乐园主题图提问：(1) 仔细观察这幅图，你知道了那些信息?每个跷跷板上有4人，有3个跷跷板，后来又来了7人。(2)你能提出什么数学问题？翘翘板乐园一共有多少人？/玩跷跷板的比后来又来的多几人？(3)怎样列式解答？追问：分步算式是谁列的？怎么想的？ 综合算式先算什么?再算什么？为什么先算43？ 进行脱式计算时怎么算？(4)观察上面的综合算式，你有什么发现？（学生讨论交流） 明确：在含有乘法和加法的算式中先算乘法，再算加法。(5)计算 9418 1536 备注： 脱式计算的步骤：在原式的左下方写“=”，在先算的那步算式下画“ ”， 并在第一个数下画“ ”，指向计算结果，把没有参与运算的符号和数抄下来。 在第一个等号下面对齐写“=”，并写上第二步算式的计算结果。2.讨论:下面的算式先算什么，后算什么? 7285 24155 规定：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、课堂练习1脱式计算20-82 75-3 4+46 819+2 45-47（引导学生对出现的错误进行辨析、讨论，加深学生对运算顺序的理解）2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 834 4+44 244 84 28 32 3.游戏:找朋友四、板书设计 不同级的混合运算分步算式 综合算式 综合算式4312 43+7 7+ 43 = 1
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