小学数学北师大2011课标版三年级《猴子的烦恼》教学设计.docx_第1页
小学数学北师大2011课标版三年级《猴子的烦恼》教学设计.docx_第2页
小学数学北师大2011课标版三年级《猴子的烦恼》教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版三年级下册猴子的烦恼教学设计设计说明 :本节课的重点是理解“0除以任何不是0的数都得0”，难点是商中间或末尾有0的三位数除以一位数的竖式计算。为了突出重点，突破难点，本节课的教学设计具有如下特色： 1 重视学生已有的知识经验。 在教学中，借助教材创设的平均分桃子的情境，引导学生利用生活经验理解：树上一个桃子也没有，每只猴子一个桃子都分不到，即030。然后进一步举例，归纳出0除以任何不是0的数都得0。这样的安排生动自然，学生轻松愉快地接受了新知。 2重视学生的操作体验。 实践出真知。在教学中，为了使学生直观地理解竖式计算的算理，将学生的操作贯穿在笔算学习的过程中，将每一步操作与竖式计算过程对应起来，避免了空洞的说教，使学生透彻而又轻松地理解了竖式计算的过程，提高了学生学习的积极性。 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备印有桃子图案的卡片(两种：一种是每张有100个桃子的卡片，一种是每张有1个桃子的卡片)教学过程 创设情境，导入新课 课件出示教材8页情境图。 师：3只猴子来到桃树下，准备美美地吃上一顿，但是它们却遇到了难题，我们一起来帮它们解决吧。 探究新知 1理解“0除以任何不是0的数都得0”。(1) 观察情境图，提出并解决下面两个问题： 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分到几个？ 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分到几个？ 学生根据除法的意义可以很快地列出算式并写出答案：632，331。(2)观察第三幅情境图，解决问题。 师：一个桃子也没有了，用什么数表示？这时3只猴子能分到桃子吗？用算式怎样表示呢？ 引导学生明确：一个桃子也没有可以用0表示，把0平均分成三份，每份都是0，用算式表示为030。 (3)问题拓展。 师：如果一个桃子也没有，10只猴子来分，结果怎样？用算式怎样表示？50只、100只呢？你们有什么发现？ 引导学生得出结论：0除以任何不是0的数都得0。 设计意图：通过这个环节，学生能在已有知识经验的基础上顺理成章地得出“0除以任何不是0的数都得0”的结论，促进了学生对新知的理解。 2探究被除数中间有0的计算方法。 (1)出示教材8页第二个例题，理解题意并列出算式。 师：这3只猴子找到了多少个桃子？我们要解决的是什么问题？该怎样列式呢？ 学生看图完整地叙述问题，然后列出算式：3063。 (2) 估一估，分一分。 请学生估计一下这个算式的商是几位数并说明原因。 请学生用手里的学具卡片分一分，并用简单的算式表示分的过程。 (3) 引导学生独立计算。(4) 集体交流。 小组交流，每组推荐几种不同的算法写到黑板上，准备全班交流。 全班交流。 师：请说一说你是怎么分的。 学生口述，教师利用课件配合演示，帮助学生理解先分“百”，再分“十”，最后分“个”。师：你是怎
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论