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文档简介

比大小教学设计教学内容北师大版小学数学三年级下册第六单元第三课时的内容。教学目标1、经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2、会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。 3、通过游戏等活动进一步激发学生的学习热情。教学重点学会比较简单分数的大小。教学难点理解和掌握比较简单分数的大小的方法。教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们已经初步学会了整数的大小比较，最近我们又认识了一些分数，这节课我们来学习怎样比较简单的分数的大小。二、探索新知1、教学同分母分数的大小比较。（1）质疑：1/4和3/4谁大？你是怎么想的？小组拿出手中的正方形纸折一折，分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。（2）小结把两张完全相同的正方形纸平均分成四份，表示其中的3份，也就是3个1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是一个1/4,3个1/4比1个1/4大，所以3/41/4。 （板书：分母相同，分子大的分数就大。） 2、教学同分子分数的大小比较。（1）质疑：1/2和1/4谁大呢？大家是怎么想的呢 ？请用正方形的纸再折一折，涂一涂，想一想，比一比。小组代表说出自己小组比较的思维过程。（2）小结：把两张完全相同的正方形纸，一张平均分成4份，表示其中的1份，就是1/4；而一张纸平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的1份比2份中的1份少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/41/2。 （板书：分子相同，分母大的分数就小。） 三、巩固练习 1、完成教材第74页“练一练”的第1、2、3、4、5题。 2、完成“1课3练”中的“突破知识点”。四、拓展练习。 在一个长方形上表示出四分之一，只要能准确地表示出分数就可以了，形式可以多样化。五、全课总结。通过今天的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比较分数大
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