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广德县邱村小学电子备课教学设计学科数学班级二(3)班课题解决问题（一）课时安排1主备人童朝根二 次备 课教学目标1、通过对熟悉的生活事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。4、在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点教学重点：引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。教学难点：能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学准备多媒体课件、量杯等教学流程一、复习引入。1、口算下面各题。（1）338（2）325（3）649（4）283（5）457（6）5062、游戏感知：量杯分水。二、审读题意，交流理解1、出示例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 问题：1. 你都知道了什么？追问：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2. 谁能完整地说一说这道题的意思？三、讨论辨析，理解进一法（一）独立尝试问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。提示：可以写一写，算一算，画一画。（二）交流想法，体会进一法问题：至少要租几条船呢？同学们有学不同的想法，我们一起看一看。（三）讨论辨析问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？四、 结果检验，梳理强化检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船， 这样才能满足让22个学生都去划船的要求。出示练习题：有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？监控：为什么要“加1”五、 交流理解，提升认识（一）审读题意，独立尝试小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（二）交流想法，体会舍余法问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？3. 用这些钱能买几个4元的面包？（三）对比感悟，提升认识问题：1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？2. 刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”，怎么不增加1个面包呢？3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？五、课堂作业作业：第69页练习十五，第13题。板书设计 解决问题（一） 教学反思或教后记 利用有余数的除法解决实际问题，关键是要联系生活实际，知道哪些事情应该舍去余数，哪些事情有余数应
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