小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级上册数学《过河》.docx

教学设计学 科数学年 级三教学形式教 师刘振华单 位虞城县营盘乡谢楼小学课题名称新北师大版三年级上册数学过河教学设计学情分析 建议1.学生的学习特征，能力基础。2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。教学目标1、 通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、 引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、 让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。教学重难点重点：引导学生理解带有小括号的两步式题的运算顺序。难点：引导学生掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学策略：建议：1、信息技术手段的使用 2、教学重难点的解决办法教学过程与方法 1、 复习 1、口答题： （1） 2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（ ），再算（ ）。 （2） 40-364，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（ ），再算（ ）。2、 计算 32-88 20+164 30-45 2、 探索新知 出示P8主题图，引导学生观察。 1、 理解图意，明确问题 图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？ 2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？ 学生独立完成，教师巡视。 组织学生讨论：“29+259”是否符合解决问题的顺序？ 这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。 怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。 3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。 4、写出解答过程 （29+25）9 读作：29与25的和除以9。 =549 =6（条） 答：同学们都做大船，需要6条船。 5、提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？ 提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。 因此算式为：54（9-3） 3、 课堂练习 P9试一试 1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。 算式： （70-46）8 2、这个算式还能解决下图中哪些问题？ 3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。 24+168 （24+16）8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。 6小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？ 如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。 四、巩固练习 P910练一练所以内容。 五、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？ 板书设计： 过河（带有小括号的混合运算） （29+25）9 读作：29与25的和除以9。 =549 =6（条） 答：同学们都做大船，需要6条船。教学环节教师活动学生活动设计意图板书设计过河（带有小括号的混合运算） （