人教2011版小学数学三年级教学设计 (18).docx

学情分析三年级的学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数，但认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识。此时学生已经具有一定的合作能力和交流能力，喜欢表达自己的观点。本课让学生在学习中自己动手搭配，在小组中进行交流，看怎样才能保证不重不漏。一、教学目标1. 在已有的知识基础上，掌握寻找简单事件的排列规律，熟悉更加有难度的搭配问题，学会化具体为抽象，进一步了解搭配的知识。2. 使学生通过观察、猜测、合作交流等活动，通过图形连线或实物操作的动手过程，找出简单事件的排列数，体会搭配的特点和结果。3. 培养学生观察、分析能力，使学生养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。让学生体验到生活中处处有数学，提高学生解决实际问题的能力。二、教学重难点重点：能有序地找出简单事件的排列规律，理解并掌握搭配的方法。难点：能正确、有序地找出排列数和搭配方法，能将实物组合抽象为数字，图形或者字母。三、教学过程（1） 创设情境，引入新课师：同学们，老师知道大家特别喜欢探索数学中的奥秘，今天老师就带大家到数学乐园里去看看，好吗？（课件展示图片）师：哎呀，这怎么还有密码门呢？咱们怎么才能进去？生：输入密码。师：老师可不知道密码，那怎么办？生观察，找到数字3和数字5。师：偷偷告诉你们，老师只知道密码是由数字3和数字5组成的没有重复数字的两位数。大家想一想，密码可能是什么？生：35师：诶？怎么没有反应呢？那密码是35吗？（不是）那还能是什么？（生：53）师：那咱们来试一试，看看到底能不能成功。（密码门消失）师：你们可真聪明，大门打开了，那咱们进去吧。（二）探究新知师：数学乐园的城堡可真漂亮，要想进入城堡，就得先闯关，大家有信心吗？第一关：超级密码提示：密码是由0、1、3、5组成的没有重复数字的两位数，你们能把密码全部找出来吗？师：动动手，把你的想法写出来，看看谁能有顺序的全部写出来，并且不重复不遗漏，开始吧！师：谁来说一下你找的密码有几个？分别是什么？生回答。师：为什么有人会多写，有人会写错呢？生：没有按顺序写。师：那么我们怎么做才能保证把密码全部找出来，并且做到不重复不遗漏？（有序）师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成为密码破解达人。今天我们一起用有序地思考方法来学习搭配问题。（板书课题）第二关：你能用0、2、4、6组成多少个没有重复数字的两位数？你能用我们刚刚学到的有序的思考方法找出来吗？动手把你的想法写出来，让大家看得一目了然。生汇报。师出示课件展示正确答案：像这种固定十位的方法，把十位固定，个位上的数字按从小到大的顺序依次写出来，有序的排列，就可以做到既不重复也不遗漏。师：同学们真是太棒了，下一关能不能通过！第三关：搭配衣服智慧老人为大家准备了2件上装和3件下装，一共有多少种不同的穿法？老师为大家请来了一个小帮手，他告诉了我们什么？（上装和下装每次只能穿一件）师：真细心，那么现在请大家在本上写一写，画一画，你能用自己的方法搭配出多少种不同的穿法呢？生汇报不同方法。共6种。师：老师还有一个方法，一件上装有三种穿法，两件上装有几种？（6种）会列式吗？（2*3=6种）师：五件上装和三件下装有多少种搭配方法？（15）四件上装和五件下装呢？（20）师：你们真是太了不起了！老师都佩服你们。敢不敢闯下一关？第四关：智慧老人为大家准备了丰盛的早餐，你们能帮智慧老人把饮料的点心搭配起来吗？有什么要注意的吗？（一份饮料只能搭配一种点心）看看谁搭配的方法最多，还能做到有序的找出来，既不会重复也不遗漏。生汇报。一共有6种。师：太厉害了，但是智慧老人说了，这些题目对你们来说太简单了，老师不服气，你们服不服？（不服）那咱们证明给他看！终极闯关：出示课件，你能找到哪些数学信息？你觉得哪些词最重要？师：至少是什么意思？生：每个人最少都要分到一块。师：小组合作，动手分一分，一边