分数乘分数（第4课时）.doc_第1页
分数乘分数（第4课时）.doc_第2页
分数乘分数（第4课时）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

通州市张芝山小学集体备课教案 中心发言人： 钱丽英 2013 年10 月课 题第三单元：分数乘法 分数乘分数 （第4课时）教学内容第45-46页的例4、5相应的“试一试”和“练一练”，练习九第1-5题教学目标 （包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。2在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。3使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重点、难点理解分数与分数相乘的算理及计算方法理解分数与分数相乘的算理教具、学具准备小黑板教学过程（包括作业设计、板书设计）备注一、复习铺垫 口算。4 7 4 12口算，说说分数和整数相乘的方法二、探究新知 教学例4（一）、建立猜想1、出示例4的长方形纸。2、依次呈现长方形图，逐步提问。出示长方形纸的涂色部分。问：涂色部分是这张长方形纸的几分之几？（2）出示斜线。问：画斜线的部分各占的几分之几？追问：的、的又各是这个长方形纸的几分之几？3、思考：求的是多少，可以列怎样的算式？求的呢？学生理解：的是， 的是。4、小结：求一个分数的几分之几是多少也可以用乘法计算。5、完成填空：= =口答通过讨论得出：求一个分数的几分之几是多少也可以用乘法计算。6、比一比： 这两个算式与以前的分数乘法有什么不同？（揭示课题）今天我们学习的是分数乘分数。7、猜想：观察这2个式子，猜猜分数与分数相乘是怎么计算的？（二）验证猜想教学例5谈话：这个猜想很有价值，对不对呢？我们还要举一些例子来验证。1、 出示例5的填空题和长方形图。= = 2、结合题意提问。（1）说一说和分别表示的几分之几?（2）你能根据刚才的猜想写出这两个算式的结果吗? 3、操作验证: （1） 提出要求：请大家先在两个长方形图中分别画斜线表示的和的，然后观察一下结果和你猜想的得数一样吗？教师巡视（三）比较归纳1、引导学生仔细观察例4、例5四道算式：提问：在这些算式中，你发现积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？学生仔细观察例4、例5四道算式，独立思，在小组里交流。尝试归纳分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系2、在交流中归纳总结方法；分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作的分母。（四）试一试出示试一试明确：计算过程中，能约分的，要先约分再算出结果。学生尝试解答，板演，说一说怎样想的？三、巩固练习1、完成“练一练”学生独立完成。交流，学生说一说计算过程。注意书写格式。2、完成练习九第1题 、第3题、第4题学生先直接在书上写出得数，学生比较
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论