单元教学计划1.doc

“小武侠”单元教学计划一、设计理念：本单元设计紧扣“健康第一”，以发展为主题，让学生在递进的学练中（“玩中学”、“悟中学”、“创中学”、“评中学”）深刻领悟民族传统体育文化的博大精深，进而在体育学习中健全他们的主体人格。二、教材内容组合：1、 基本知识：日常游戏玩法、武术动作组合的攻防原理。2、 运动技术：基本手法、基本步法、步法手法组合。三、单元学练目标：1. 运动参与：以积极的态度、高昂的激情，投入到本单元学习，在活动中体验武术学习的乐趣。2. 运动技能：初步掌握基本武术组合动作的要领，了解武术组合动作的攻、防内涵。3. 身体健康：养成正确的身体姿势，发展协调能力，增强体质，增进健康。4. 心理健康：体验并描述学习过程中获得成功的心情。5. 社会适应：正确对待同伴，享受合作发展的乐趣，在课后邀请家人、同伴运用所学技能进行身体锻炼。四、实施计划 学生数：48人 课时数：4课时学时学时目标内容选择学练形式主要学法指导要点动态生成玩中学1.以积极的态度体验武术学习的乐趣。2.了解武术动作的发力顺序，发展平衡、协调能力，增进健康。3.建立和谐的人际关系，增强竞争意识。1.游戏“人、枪、老虎”2.游戏拓展运用基本手法、步法”，模仿“人、枪、老虎”进行游戏过程1.学生自主模仿练习。2.师生共同练习，并体验动作要求。3.游戏挑战1.发挥想象力，动作形、神兼存。2.积极体验动作协调发力的感觉。1.在民主、互动中将学生激情导入。2.巡回指导帮助学生（集体与个别相结合）体验发力顺序。1.学习激情高，活动表现积极、主动。2.基本理解动作发力要领，技能目标达成度高。悟中学1.积极体验武术的攻防原理，学习中乐于探究。2.学会简单的武术组合动作，提高平衡、协调能力。3.和同伴安全地进行练习，自我保护意识强，合作气氛浓。1. 尝试组合动作：弓步冲拳搂手冲拳弹踢冲拳马步架打。2.两人一组攻防练习，合作探究。3.游戏：绳趣1.集体练习进行组合尝试，体会攻、防内涵。2.两人互助、互攻、互防，探究各种动作的攻防原理。1.带着思考进行规定练习。2. 领悟过程内涵，体验动作过程。3.进一步体验“攻中有防、防中有攻”的内涵，并在游戏中运用。1.创设情境提高练习兴趣。2.以鼓动性语言将学生导入攻防练习，在练习中不断点评动作要领。3.参加游戏（巡回），在互动中对学生进行攻防点拨。1.以积极的态度进行学习过程。2.探究性兴趣浓，学习主体性强。3.游戏竞争意识强，动作要求悟性高。创中学1.运用所学技能进行合作拓展练习，有成功的愉悦。2.掌握2-3种组合动作，并能说出动作原理。3.体验创造新乐趣，乐于向同伴展示。1.完成动作组合。弓步搂手冲拳（推掌）-弹踢冲拳（推掌）-马步砸拳（推掌）。2.自创动作组合。3.创新展示并评价。1.师生共同练习规定组合动作，并了解组合原理。2.小组合作创编新的动作组合。3.创编展示。1.愉悦地运用所学技能体验组合练习。2.以主人翁的姿态加入小组，进行合作练习，在展示中尝试解疑。1.以优美的示范、精练的讲解，引导学生进行组合练习。2.以故事的形式激趣导入创编过程，过程中教师激情参与。1.动作过程气势大“精、气、神”到位。2.动作展示表现欲强，自创动作基本体现武术内涵。评中学1.愉悦中学会自评与互评。2.能完成两套（规定、自选）组合动作，领悟武术内涵。3.合作意识强，能运用所学技能进行课后锻炼。1.集体规定动作展示。2.师评、互评（轮流）组合动作（比谁得星多）3.互助闯关。1.即兴展示，教师点评，并指出点评要点。2.教师组织学生进行轮换互评。3.互相帮助，共同提高，争星氛围浓。1.领会动作要求，并积极提问。2.运用所学公平地进行互相评价。3.乐于在学习中帮助他人，共同进步。1.向学生讲明评价要点，激励学生参与评价。2.在学生互评中及时对课堂问题进行释疑解答关注障碍生。1.评价中体现“公平、公正”的原则，对动作过程进行简单阐述。2.争星表现积极，障碍生克服困难意志强，学习进步明显。教 案（一）一、 指导思想：以体育与健康五个学习领域水平发展为依据，结合四年级学生的认知规律特点，让学生在游玩中学习，体验“武术”动作过程发力要领，尝试简单动作连接，全面发展学生的“身、心、社”，凸现体育课程的教育观。二、 设计思路：以“人、枪、老虎”游戏为主线，让学生在游戏中，凸现体育学习的主人翁地位，在激趣的过程中层层递进，体验武术基本动作过程经济发力的要点，享受体育课堂武术学习的乐趣，为本水平、本单元及更高水平学习武术、课后进行武术自主学练做基础。三、 目标预设：1. 以积极的态度体验武术的乐趣。2. 了解武术动作发力顺序，发展平衡、协调能力，增进健康。3. 活动中竞争意识强，并能说出游戏成败的心理感受。四、 内容选择：武术基本手法、步法（游戏：“人、枪、老虎”）五、 教学重点：动作过程的经济发力六、 教学难点：动作过程身体协调。七、 组织方法思考课堂学习的组织变整齐划一的要求（教师意志）为教师运用语言诱导，让学生自找同伴，通过兴趣化的学习方式，创造性地组织学生的学习，达到课堂教学“放”“收”自如。 1234 过程预计目标达成练习内容选择教法措施主体活动激趣导入活跃身心1.迅速散点站队，表现出极强的求知欲。2.学练激情高，积极开动脑筋，充分体验游戏乐趣。1.游戏：“山大王出巡”。2.原地跑步，根据提示完成游戏：“人、枪、老虎”3.递进练习：跑跳步、双脚转体跳，进行模仿游戏。1.在音乐伴奏下，完成课堂常规。2.在互动中将学生导入游戏过程。3.运用语言提示，练习介入提高学生游戏兴趣。1.积极领会教师要求，迅速归位。2.以饱满的激情，夸张的动作完成各种要求的游戏。3.积极思考，寻求取胜之道。自主学习发展能力自主学习发展能力1.积极参加武术学习，学习中主体性强。2.练习中合作意识强。3. 熟练掌握、运用基本手法、步法，做出简单的动作过程，协调性好。4.有效地提高协调能力、增强竞争意识。1.用游戏“人、枪、老虎”复习体验基本拳法、步法。2.运用基本拳法、步法进行简单的动作练习弓步搂手冲拳（枪）马步推掌（人）弹踢冲拳（虎）。3.在原地跑步中听哨音进行游戏练习。4.在慢跑中听口令和相邻同伴迅速完成游戏。1.示范导入（富有激情）游戏过程（我们可以各种武术基本动作模仿人、枪、虎、大家一起来尝试好吗？）2.在学生体验时，老师巡回指导，并适时进行点拨。3.让不同层次的学生进行动作展示，用激励性的语言点评。4.在游戏中请学生回答取胜之道。5.对困难学生针对性地进行帮助。1.动作模仿有形、更有神。2.体验中主动观察同伴，相互学习。3.能和同伴交流，体验领会学习要求。4.学习中，能认清自己的动作差距。5.带着思考进行练习，初步尝试理解武术的攻防原理，乐于进行动作展示。稳定情绪积极放松1.和同伴交流学习体会，每个人都能享受到成功。2.全面领悟民族传统体育文化的博大精深。1.太极推手2.布置课后作业：邀请同伴玩课堂游戏。1.在音乐伴奏下引导学生进行放松。2.提问：我们玩得开不开心？在玩中你学到什么？3.提出本单元下次课的愿望，师生再见。1.说出本课的收获，交流练习感受。2.设想自己课后如何邀请同伴一起游戏。负荷预计：大器材准备： 收录机一台、动作挂图两幅、老虎头饰一个。课后小结： 本堂课的学习，学生的学练激情高，游戏中渗入跑步、跑跳步、双脚扭跳等动作使学生运动负荷得到合理的安排，学生在愉悦中基本完成预设学习目标。教 案（二）一、指导思想：以学生发展为主体，以探究性学习为重点，注重学生参与的主体性，有效的提高学生探究学习的兴趣，让学生学有所思、学有所悟，在开放的教学环境中提高能力，张扬个性。二、设计思路：本课在第一课时已接触武术基本动作并产生兴趣的基础上，实施教学，学生求知的欲望、学练的激情都很高，此时采用行之有效的教学措施，让学生在愉悦中探究技能过程的内涵应是学习目标达成的首选。三、目标预设：1. 以高昂的激情体验探究武术真谛，并在活动中乐于展示自我。2. 知道武术的攻防内涵，展示动作到位、大方，提高协调能力，增进健康。3. 安全地和同伴合作学习，在学习中学会交往，学会挑战。四、内容选择：组合动作分解练习：蹬腿冲拳格打拗弓步冲拳 弓步推掌搂手拗弓步推掌 弓步推掌拗弓步推掌五、教学重点：动作线路到位，冲拳、推掌踢腿有力。 六、教学难点：正确理解攻、防内涵七、组织方法思考：本课组织教学首先应考虑让学生有足够的空间进行探究（合作伙伴自选）；其次应考虑学生在练习中的安全（避免误伤，便于教师观察）；最后还应注意讲解示范时学生队形少调动。A1A2B1B2C1C2D1D2（分8区，学生散点）过程预计目标达成学习内容选择教法措施主体活动实践展示设疑导入1.动作模仿基本到位。2以饱满的激情进行动作学练。3.能通过观察进行简单的动作评价。1.师生共同进行武术操13节的学练。2.专项练习，冲拳、正踢腿。3.弓步冲拳、踢腿冲拳1.教师带领学生一起完成练习。2.示范冲拳、弓步冲拳、踢腿、弹踢冲拳，并讲解要点。3.向学生提问：武术具有攻防两重性，刚才的动作是怎样体现的呢？1.模仿动作舒展、到位。2.认真听老师的讲解，运用讲解要点有机结合学练。3.积极思考老师提问，在互动中体验格打时机。4.活动中能注意安全，自我保护意识强。实践探究练中求悟1.积极进行学练，并在学练中寻求武术练习的乐趣。2.冲拳、踢腿动作舒展有力。3.大胆合作、探究充分，基本理解：攻得狠、防得准。1.规定练习：.弓步冲拳格打拗弓步冲拳弹踢冲拳格打冲拳2.拓展练习、弓步、马步推掌搂手推掌1.带领学生体验冲拳、踢腿。2.加入各小组和学生一起练习，体验攻防内涵，并注意及时点拨。3.适时引导学生（动作、语言）进行拓展学习，并对学生自主拓展的内容多肯定。4.在学生展示时，引导学生积极参与评价过程（师生互动）1.规定动作练习，精神饱满，动作到位。2.小组练习中充分实现自我价值，能观察学习他人之长，对自己进行目标定位。3.练习中注意自身和他人的安全，动作过程和同伴先商讨，后进行。4.在拓展和展示中乐于表现自我，并能进行简易的自我及相互评价。实践运用技能拓展1.乐于游戏并遵守游戏规则。2.游戏攻防动作运用合理，基本掌握动作技巧。3.通过合作和同伴顺利完成游戏，有较强的竞争意识。游戏：1. 马步互拉绳2. 弓步对拉绳3. 仆步对拉绳1.语言导入：看谁攻防意识强。2.请学生和老师一起演示动作过程，讲清动作要点。3.学生两两相对，体验游戏过程。4.自选伙伴，约定玩法进行挑战。1.注意力集中，通过看、听、想，领会游戏过程要点。2.和同伴体验游戏过程，基本掌握游戏方法规则。3.以高昂的斗志向同伴挑战，进一步增强自我保护意识。实践自主积极放松1.充分发挥想象，体验体育带来的乐趣。2.创造性的运用运动技能进行自主游戏，增强体质增进健康。3.畅想未来，回顾本课内容，交流所悟心得。1.自主绳趣：用绳创造各种图形。2.绳趣绕跑体验。3.意念放松总结本课内容。.老师讲明要求，并演示“中国结”图形。.巡回和学生一起体验玩法。.语言提示：假如武术进入奥运大家庭。.对本课的延伸，运用激励性语言总结。.根据要求迅速通过合作完成图案创设。.结合自身素质条件，运用自己的特长实践游戏。.对自己的学练，有正确的态度，并为自己准确定位。负荷预计：中器材准备：收录机一台、挂图两张、跳绳根课后小结：老师引导学生进行递进式探究学习，应该说在兴趣的支配下，学生的学积极主动，悟有所得，悟有深度，目标达成度高。教 案（三）一、指导思想：以课标理念“以学生为中心、强调学生对知识技能的主动探索，主动发现”为指导让学生在初步感知技能原理的基础上，去感悟、创新进行创造性学习，让学生主动地获取知识，成为学习的主人。二、设计思路：师生互动交流，让学生了解简单的武术发展史，明白发展弘扬民族传统体育文化是每一名中国人义不容辞的责任；并运用所学技能主动地探究，创编形成自我风格的自选组合，在发展的基础上展示自我，学会欣赏、学会评价。三、目标预设：.积极参与创编过程，展示自我，享受创新的乐趣。.创编出适合自身能力的学练组合，发展技能，增进健康。.有创编成功的愉悦，在课后能主动邀请家人、同伴一起练习。四、内容选择：运用所学技能进行自选动作组合五、教学重点：创编动作组合的质量六、教学难点：创编激情、方法的科学性七、组织方法思考：为了让学生利用一切教学资源进行创编，因此留给学生的空间就应更大，教师就应该以大朋友的身份加入学生学练的过程，在互动中激发学生的创新激情，另外就学生而言，在合作帮助中共同进步也是创新成功的有力保障，所以本课组织应充分突出学生的主体性，让学生真正成为学习的主人。A1A2B1B2C1C2D1D2过程预计目标达成学习内容选择教法措施主体活动体验性导入.以愉悦的心情进入创新过程。.规定动作集体展示，表现欲强。.以正确的动作概念观摩、评价教师的演示。.武术操（节）.规定动作集体展示.创新动作教师演示诱导。.师生共同呼号练习简单的武术操。.学生集体展示规定动作，教师进行点评，让学生知道评点。.语言提示肯定上堂课拓展的成果，让学生进入创编课堂。练习过程.动作舒展优美。.集体展示乐于体现自我，能观察同伴的动作，学会简单的评价方法。.观看教师表演，在脑中形成自我努力的目标。探究性创新.创编激情高，创新意识强。.运用所学技能，进行实践练习，增进健康。.创编中有合作竞争意识。.尽情享受创编乐趣。.拳掌类动作组合。.步法类组合。.手法步法组合。.体验动作攻防内涵。.以锦囊形式将一些组合动作提示发给各组组长，供学生自选，帮助障碍生完成创编。.以激励性的语言对学生的创编激情进行肯定，并适时加入学生中和他们一起进行创编。.适时提醒学生：创编必须遵循武术组合原理。.领悟创编原理，主动投入到创编过程。.学会合作，学会交往能和同伴在互助中进行二人或二人以上的集体创编。. 带着思考进入练习过程，在创编中形成自己的风格。自主性展示.积极主动的进行创新展示。.学会对动作对他人展示进行评价。.主动帮助他人进步，及时向他人请教，形成人人进步的集体观。.学生个体创编展示。.集体创编展示.老师创编展示。.在观察的基础上，挑选动作创编好的学生进行展示、点评。.让学生自主展示，组织学生集体点评。.肯定动作不完善的学生，鼓励他们继续努力，组织优秀生和老师配合，帮助他们共同进步。.展示中表现积极，并能回答同伴、老师的提问。.带着思考观摩展示，学他人之长补自己之短。.在观摩中和同伴配合，懂得如何去自评与互评。恢复身心.有成功的愉悦。.将所创组合动作课后邀请他人共同练习。.对武术学习表现出浓厚的兴趣。.发放寄语卡。.学生尝试互评星：创作星、合作星、进步星、表演星。.幸福拍手歌.小结.寄语语言主要是对学生的激励与肯定，如：你真棒！老师看你的动作简直是一种享受！努力一下，一切皆有可能！.提示学生选星活动要公正。.愉悦中带领学生放松，互动中小结本课。用公正的态度对自己及他人进行评价。. . 以正确的态度对待评价过程：胜不骄败不馁。.以愉悦的心情结束本课学习。负荷预计：中器材准备：收录机一台、锦囊个寄语则奖励星：个课后小结：在师生互动中，学生创编激情高涨，学生某些动作已经超乎教师想象，课堂组织还可以在科学性、规范化上再下功夫。教 案（四）一、指导思想 以发展为本，关注学生的个性差异，让学生在评价中人人得到进步，从根本上实践以评促学的主题。二、设计思路 评价不是区分等级，评价的目的是为了“发展”，假如在评价中有机地结合生评、师评、师生共评，让学生学会评价并在评价中看到差距，及时通过合作与帮助。自主学练，取得自身的进步，寻求自己体育学习的发展，那就从根本上实现了评价的目的和意义。三、目标预设1. 正确面对评价的态度，在自评与互评中获得体育学习的乐趣。2. 知道评价的方法，获得健康的知识、获取锻炼的技能，实践“健康第一”。3. 有成功的愉悦，在获得成功的过程中，学会交往、学会合作。四、内容选择：武术测评（规定动作、自选动作）五、教学重点：在评价中获取技能，获得进步。六、教学难点：以全面公正的态度参与评价过程七、测评设奖：技能星、进步星、帮助星、合作星优秀：3星 合格：2星八、 组织思考：过程安排邀请学生参与，在参与中教师作为参与者、帮助者、合作者为学生构建和谐的、以评促学的课堂环境，提高学生武术学练的品位。练 习 区观摩区 评价展示区 观摩区评委席过程预计目标达成学习内容选择教法措施主体活动激趣导入1.乐于展示规定、自选动作，在展示中寻找差距，向更高的目标努力。2.学会简单的自评及评价他人的方法。3.领悟武术的内涵，享受武术的乐趣。1.集体规定动作展示。2.随音乐进行自选动作自主展示。3.共议评价方式方法。1.在学生的展示中，教师巡回纠正错误。2.用肯定激励性的语言，让学生享受成功。3.和学生互动交流，并一起尝试评价。1.以积极的态度和同伴一起展示规定动作。2.以饱满的激情，浓厚的兴趣进行自选动作的展示。3.开动脑筋积极投入，交流中领悟组合要点。积极参与1.有公平、公正的评价态度。2.掌握要领，为自己进行目标定位。3.乐于展示、学会欣赏，发展自我。4.学会思考、学会合作。1.教师对学生（四人一组）进行评价。2.师生一起进行评价。3.学生单独进行评价。4.未达到优的学生在他人帮助下进行练习，可申请再测。（课中、课后均可。）1.教师在