维护消费权益说课稿.doc

维护消费者权益说课稿大家好！今天我尝试说课，多批评指正。我说课的内容是维护消费者权益，根据新课标精神我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、教学设计等方面对本节内容分析说明。学情分析 教学对象我校八年级学生,本班共有学生39人，其中男生26人，女生13人（男多女少），绝大部分同学能学政治，但受诸多因素的影响，只有大部分女生学习积极性较高点外，其他同学自我学习意识几乎没有。从年龄上看，八年级的学生逐渐成为消费大军中的一员, 有一定的法律知识,维权意识开始不断加强,但学生在消费的过程中可能会遇到一些不公平的待遇,或是消费权益受到侵害后不知道该如何处理等；所以,学生有必要通过交流学习,掌握维护消费者权益的途径,增强法律意识,树立维权意识,有效地保护自身的合法权利。教材分析维护消费者权益是人教版八年级思想品德下册第八课第二框题的内容。从内容上讲，本框是第八课的重点，是学生在第一框全面认识消费者九项权利的基础上，让学生进一步明白作为消费者应怎样来维护自己的合法权益，我们消费者在交易过程中或侵权行为发生以后，应具有良好的权利意识和自我保护意识；然后强调当消费者的合法权益受到侵害后，消费者应通过正当、合法的五种维权途径来使问题得到公正、合理的解决。它是第一单元“权利义务伴我行”的拓展和延伸，同时又为下单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫，在本册书中具有重要地位。 教学目标 知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的有效途径。能力目标：通过主动学习，增强自己的判断能力和选择能力，能够运用法律手段维护自己的合法权益。情感态度与价值观目标：初步培养学生的维权意识、自我保护意识，勇于依法维权。教学重点、难点 思品课的最终目的在于“导行”，本课学习的目的在于引导学生懂得当消费者合法权益受到侵害时如何维权。所以:教学重点：炼就一双“慧眼”；维护消费者权益的途径。（依据不在课件上展示）依据：学生本身就是消费者，在日常消费行为中由于受各种因素的影响，加之一些社会现象的误导，也会遇到各种各样的消费问题，因此，在消费过程中需要炼就一双“慧眼”，为了更好的让学生维护自己的合法权益，我们应该让学生明白我国法律保障他们的合法权益，也应让学生了解维权的方法和途径。青少年学生的生活圈主要在家庭和学校，虽然有过一些消费的感受和体验，但要真正享受消费者权益，还需要师生的进一步交流、点拨。教学难点：增强消费者权利意识和自我保护意识。依据：从理论上讲，我国正在实施依法治国战略，要让全体公民做到知法、懂法、守法、用法。但由于未成年学生自己的阅历有限，社会经验不足，学生维护权利的意识和自我保护的能力还比较薄弱，因此在教学中如何引导学生以实际行动增强维权意识便成为本课的难点。法律赋予我们消费者权利，我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识。（就是成年人这方面的意识就还欠缺） 教法 指导阅读法、讨论探究法、案例分析法等根据新课程标准在课程改革的具体要求：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教主要是培养学生的自学能力。所以本课主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，采用指导阅读法、讨论法、案例分析法等方法，通过“展示材料提出问题分析问题归纳结论”，并运用多种方式创设情境，以激发学生的学习动机。学法（根据自己的上课作简要说明）1、自主学习：坚持“以学生发展为本”的教学理念，构建“自主-探究-合作”的学习模式。以学生的认知水平为出发点，在课堂教学中贯穿“以学生为主体”的指导原则，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，为此在教学中通过事例分析、图片解说等，让学生自主地获取知识。2、合作、探究学习：引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、总结，帮助学生对整个知识系统的完整理解，准确掌握，并正确认识对待现实生活中的有关问题。 教学过程一、创设情境，导入新课 维护消费者权益二、互动合作，探究学习展示学习目标。 让学生有目的地自主学习，提高学习效率。展示自学指导，学生结合自学指导，先自学课本内容。三、反馈练习四、拓展延伸五、课堂小结 板书设计（只展示，不叙述）维护消费者权益 增强我们的判断能力和选择能力1.炼就一双“慧眼” 怎样练就“慧眼” 做聪明的消费者 2.维护权益的途径： 增强维护消费者权益的意识维权途径：教学设计说明本节课的设计我力求：1.为学生创造一种宽松和谐、适合发