幼儿园大班语言《小记者专访—无锡的水》教案反思.doc

教学资料参考范本幼儿园大班语言小记者专访无锡的水教案反思 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_大班语言小记者专访无锡的水教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能与同伴合作议定采访计划，并根据计划对客人老师进行采访，能大胆自信地在集体面前播报采访结果，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小记者专访无锡的水教案吧。 活动目标：1、能与同伴合作议定采访计划，并根据计划对客人老师进行采访。2、能大胆自信地在集体面前播报采访结果。3、了解了解无锡过去的水和现在水的区别，懂得保护水的办法，形成一定的环保意识。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：知识经验的准备：活动前看过记者采访实录、有合作采访的经验；环境材料的准备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、太湖美音乐、太湖美图片幻灯、客人老师。活动过程：一、欣赏歌曲太湖美片段，引出主题1、入场向客人老师问好。2、欣赏太湖美片段，引出主题提问：（1）这段优美的音乐中，你听到了什么，看到了什么？（2）现在的太湖还美吗？为什么？你们知道是怎么回事吗？（3）观看有蓝藻的太湖水图片二、明确采访内容，采访记录并表达与展示采访结果。1、提出疑问，产生采访愿望蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不方便，我们小记者也产生了很多疑问，你们都有那些疑问？2、寻找黄金搭档，合作表达疑问小朋友可以找一位好朋友做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问画下来，陈老师也请来了一些客人老师，待会你们可以针对自己的疑问对他们进行采访。老师提出注意事项：（1）请黄金搭档一起动脑筋商量怎样把彼此的疑问画下来。（2）在采访过程中可能遇到的问题请黄金搭档商量解决，实在不行也可以请接受你采访的老师帮助你解决。（3）采访结束后请黄金搭档回到位置上把采访结果进行整理，编成一段完整、流利好听的报道。3、结伴对客人老师进行采访。老师注意观察幼儿采访中可能遇到的问题4、播报采访结果（1）请部分小记者大胆自信的把采访结果播报出来？（2）介绍在采访中可能遇到的困难？是如何解决的？三、讨论保护水的办法，并制作倡议书1、讨论保护水的办法2、制作倡议卡片选择一个你觉得最好的保护水的办法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份倡议书3、介绍自己的倡议4、张贴倡议书活动反思：成功之处：1、活动的设计本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发，结合大班的主题活动各种各样的职业以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。2、记录形式形象、巧妙活动开始部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭？”，“无锡的水变臭了，能不能喝？”，“蓝藻是怎么爆发的？”“怎样可以控制蓝藻爆发？”“如何处理蓝藻？”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的？”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。3、“黄金搭档”配合默契活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，根据幼儿自身的特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在相互商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间。4、注重幼儿解决问题的能力在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注重了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量进行解决，帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。不足之处：1、活动开始时的太湖美的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可以适当地设置提问“太湖美在哪里？”，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点