第一节SectionA1a—LangageFocus说课稿.docx

人教版（新目标）单元教学设计 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?第一节 Section A 1a Langage Focus 说课稿一、 教材分析（一）说教材本节课的目标是让学生学会13个新单词及其词组，理解话题及话题功能项目过去进行时态和when/while引导的时间状语从句，让学生初步体验话题语言，为谈论过去发生的事打下词汇、话题语言基础。学生已学过现在进行时，因此，先从复习现在进行时开始，引入学习过去进行时。然后通过话题听说活动，让学生从听说方面，学习过去进行时以及when/while引导的时间状语从句。新词汇的学习，先通过图画理解意义，接着拼读，后朗读，再通过句型、语境学说，最后通过听说活动练习让学生理解并初步运用。这节课以听说练习活动为主，独立学习、结对练习、小组合作学习相结合。二、教学目标1. Knowledge Objects( 1 ) Key words and phrases: bathroom, bedroom, kitchen, bought, land, got, shirt, while.( 2 ) Target language ： (1) The boy was walking down the street when the UFO arrived.(2) While the boy was walking down the street, the UFO landed.(3) The girl was shopping when the alien got out.(4) While the girl was shopping, the alien got out.2. Ability Objects( 1) 能理解话题语言，并能简单谈论过去发生的事。 ( 2) 能听懂话题谈话，获取相关的信息。3. Moral Objects( 1) 能对话题产生好奇心，增强学习兴趣 ( 2) 能积极参与学习活动。4. Teaching importance and difficulities. ( 1 ) 本节课生词、词组和话题语言的识记。 （ 2 ）when/while 引导的时间状语从句的理解和区别。二、 说教法由于英语是一门综合性与实践性结合的科目，根据本科内容，在课堂教学中采用讲练结合的方法，让学生在45分钟内自己研讨，充分进行口语练习。另外充分；利用资源创设情境，使学生自然融于意境中去，从而将学习与生活相结合，一深化对知识的感悟，贵学生英语听、说、读、写全方面的培养。三、 说学法初二的学生已有一年多的学习基础，大部分学生对英语学习兴趣浓厚，乐于积极参与与唱歌，问答，游戏，调查及报告等好多，有一定的综合语言运用能力。部分学生英语基础欠缺，小组合作的互帮互助可以很好的解决这一问题。学生已经学习过现在进行时中的”be +doing” 结构，对过去进行时的掌握有一定的帮助。学生课前已经预习相关生词，为新授课的学习奠定乐儿一定基础。四、教学过程Step 1 Organization （2分钟） Greeting ,Look and Say1、与全班学生打招呼、问候.2、出示学生画的一幅UFO 大图画并说：Li Gang draw this picture. Do you like it? What is it flying in the picture? And are you interested in it?3、说明本单元学习内容就与UFO有关。板书课题：Unit 3 What were you doing when the UFO arrivied?Step 2 Revision and Leading-in （5分钟）1、叫一男生上台表演唱歌，另一女生表演跳舞。要求其他同学同桌讨论他们正在做什么2、根据学生的对话板书下列句子：What is the boy doing?He is singing.What are they doing?They are singing and dancing.Where are they singing and dancing?3、要求学生观察所板书的句子，并说明句子结构及功能。Step 3 Pre-task （15分钟)Think and find1、启发学生思考： 刚才两个同学正在台上表演的情景应怎样表达，并说明理由。 2. 归纳结论：用过去进行时，描述过去正在发生的事。3、提出问题：过去进行时的结构应该是怎样的? 与板书的句子有什么不同？然后根据学生的回答板书。be动词用红色笔。 What was the boy doing?He was singing.What were they doing?They were singing and dancing? Where were they singing and dancing?4、 带读以上句子，然后让学生朗读、对话练习。5、检查朗读情况，布置对话练习。6、让学生观察Section A图画的两个句子，猜测意思，并说明when引导的是什么句子。统一后板书：What were you doing when the UFO arrived?I was standing in front of the library. 7、归纳句式句意，让学生朗读句子8、出示1a生词、短语图片，让学生先拼读下面的生词，说出词组，然后用上面句型操练。(1) UFO (2) barber (3) bathroom, (4) bedroom (5) kitchen (6) land (7 ) cut (8) alien (9) bought (10) shirt (11) while (12)get out (13)take off Step 4 While-task ( 17分钟)Look, Listen and Say1、让学生朗读1a的句子，理解意思，然后观察图画，匹配句子。2、让学生就课文图画练习角色对话。3、让学生观察下面图画的情景，用过去进行时表述。4、说明1b要求，让学生听句型对话录音。5、检查1b 答案，让学生复听、跟读录音。6、让学生根据课本图画情景做1c句型对话练习。 7、让学生先读2a的话题有关信息的句子，理解意思，然后放录音二次。8、检查答案。9、让学生听2b录音，写出话题有关句型的引导词。10、让学生朗读录音材料。11、让学生根据2c提示，小组进行话题语言对话练习。Step 5 Post-task(5分钟)1、让学生归纳说出本节课学过的词汇和新句子，然后板书：The boy was walking down the street when the UFO landed.While the boy was walking down the street, the UFO landed.The girl was shopping when the alien got out.While the girl was shopping, the alien got out.2、让学生观察While引导的句子与上句有什么不同。3、归纳总结4、让学生分别用when/while进行口头句型转换练习。5、让学生进行口头句型转换竞赛表演，给予评价。6、课堂小结，总体评价。7、让学生进行学习评价，填写课