新建班主任MicrosoftWord文档(6).doc

班主任工作交流今天我交流的关键词是：责任心五4班是我从一年级一手带上来的，和每位班主任老师一样，每个学期我都承担语数两个学科的教学还有繁重琐碎的教育任务，应该来说教学任务虽然繁重但有抓手，因为教师和学生手里有教材，对于知识点来说它可教可练可测，而对于班主任工作每个学期应该培养什么？怎么培养？既没教材也没教案更没有对应的练习。所以对于班主任老师来说每到新学期开学都要制定班级学生各方面行为习惯的训练点-这就相当于编教材；这些训练点该如何培养也要有具体措施-这就相当于写教案；孩子通过训练还是达不到要求教师还要抓反复反复-对于怎么抓都达不到要求的就相当学困生教师还要跟进指导。即使定好培养目标也会有突发情况，让我们措手不及，这就相当于小脚侦缉队的突然视导。所以要想成为一名班主任除了有责任感，有专业素养，更主要是检查身体时心脏一定要健康。有些老师认为数学语文知识点一个都不能少必须交因为考试要考，而班级管理的训练点多一个少一个训练的好坏又没人考可不可以不抓呢？我想举个小案例跟大家一起分享！我们班四年级的时候是我管理最费心的时候，我还记得三年级抽测完那个暑假，我还窃喜，终于可以松口气缓一年了，谁知孩子一进入四年级各种不良习惯轮番上演，（写作业糊弄不检查不画批甚至还有题空着呢就交上来了；回执都记在记事本上了还不带一问就说我妈没给我放在书包里；桌底下有脏纸却视而不见，叫她捡起来还不服气的说不是我扔的；同学之间有矛盾从来都不说自己错了，一张嘴就是别人的问题；）这些问题一连串的反反复复发生，让我疲于应对，天天除了教学上的一大堆任务，还要处理这些繁杂的班务，我的忍耐力真是到了极点。这些突发问题的出现，不得不让我要冷静下来分析原因并想出管理措施解决这些棘手问题。分析原因：表现在孩子身上的马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。其实就是就是孩子缺乏责任意识，他们对自己不负责，更何况是对班级体了为什么现在的小学生这样缺乏责任感呢？究其原因，是父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会，比如一学生打碎了教室的玻璃，最常见的，就是把孩子的父母叫来掏钱赔偿了事，而该学生却没受到任何惩罚。再如：在家里，独生子女从小娇生惯养，周围是全方位呵护，孩子自己不知道还需要对他人负责在学校，普遍提倡“赏识”教育，使得老师们再也不敢批评学生。殊不知，就在这过分的溺爱，没有惩罚的教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。 了解到孩子错误的根源，该如何培养学生的责任心呢我做了以下尝试：一、在集体生活中培养学生的责任心 学校是培养学生的责任心的另一个重要基地。作为老师可以从小事做起，来培养学生的责任心。为了培养每个孩子的责任意识，在我们班的展板上张贴了小鬼当家板块，上面贴了2张责任岗分工表，一张是卫生责任岗，一张是班级管理责任岗，这两份责任岗的设定都是把班级工作像商品一样一条条列出来，然后由学生结合自身特点自主认领，这样做到尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，给学生创设机会，让班中人人有事做，人人有责负。事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，培养学生的责任心。坚持积极引导、正面教育。放手让班干部管早读、午间阅读纪律。第一次大扫除，我带头做，以后打扫卫生，就叫小干部负责，分组打扫，扫完后小干部检查，检查合格，再报告老师。为了让更多的学生得到锻炼，我在班上实行了值日班长制。我根据学校的四项竞赛，制定奖惩制度，力求用具体明确的指标来衡量学生。每周确定一个小而具体的目标，用红笔写在黑板的右上角，时刻提醒学生注意。当天进步最大的学生，将成为第二天的值日班长。于是每天放晚学前评选第二天的值日班长，成了学生最期盼的事。偶尔因为事情多忘了宣布，总有学生大声地提起。 三、教师以身作则，促使学生责任心的形成。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。，“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。三、在家庭生活中培养学生的责任心。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，培养学生的责任心，首先应该让学生成为家庭的主人。我曾经问过我们班的学生，发现学生在家能自觉地给家长做点简单的家务（拿碗筷，倒垃圾等）的人寥寥无几！学生也是家庭的一员，我们完全可以让他们承担他们该承担的家庭劳动任务，如扫地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房间等等，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。利用一些节日创设与家人沟通、增进感情的机会，使学生学会关心家人。例如：“三八”妇女节，为妈妈做件事，唱首歌，亲手做张贺卡，为妈妈洗一次脚；重阳节为爷爷、奶奶捶捶背，说说心里话等等。这些活动增进了学生对家人的关心和理解。明确了自己作为家庭的一员，应为家里出一分力。在家里为学生创造机会，给学生一点任务，让他们感受做事认真负责的乐趣，在点点滴滴的小事中培养学生的责任心。四、树立学生中的榜样榜样的力量是无穷的。榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。学生中树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。如：有学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人了；有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了。对于平时较好的作业，我就把它贴在学习园地里，名字上班级写字排行榜或日记排行榜，让大家都去观看，进而学习。对于学习有困难的学生，我除了耐心教育、帮助他们，还成立了互助小组，让一个好的学生督促、帮助他完成各种作业。这样不仅减轻了教师的负担，还能锻炼那些小干部的管理能力。小干部不仅要帮助老师管好班级，更重要的是在班级中起带头作用，使全班学生做到学有榜样，赶有目标，促使整个班级成为积极向上，你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取集体荣誉做贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出你追我