(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第七课《土地的誓言》.pptx

土地的誓言 端木蕻良 教学目标知识目标 流利 有感情地朗读课文 感知课文内容 把握作者的思想感情 能力目标 揣摩 品味本文具有激情的语言 情感目标 培养 强化学生热爱故土 热爱祖国的情感 重点难点重点 流畅 有感情地朗读课文 感知课文内容 把握作者的思想感情 难点 揣摩 品味本文具有激情的语言 初读课文教师和学生共同范读课文 其他学生按要求听读课文 要求 a 注意教师朗读时对语气 语速 重音等的把握和处理 b 画出自己深受触动的句子或词语 c 感受文中作者所蕴含的情感 整体感悟与体验 学生交流各自的听读感受 评析朗读情况 整体把握作者的思想感情 怀念 赞美 忧伤 愤怒等 简介作者端木蕻良 1912 9 25 1996 10 5 原名曹汉文 又名曹京平 曾用笔名黄叶 罗旋 叶之林 曹坪等 现代著名作家 小说家 自主研读与赏析 品读 精读课文 a 作者眼中的故乡是怎样的 此时作者的情感又是如何的呢 b 自由朗读文中那些句子最能打动你的句子 并谈谈你的理解和体会 a 作者眼中的故乡是怎样的 此时作者的情感又是如何的呢 如 丰富的东北物产 美丽的夏秋景色等 第一段选取白桦林 蒙古狗 奔马群 红高粱 黑土地等东北所特有的物产 并采用景物的叠加 加大了信息容量 展现了东北大地的丰饶美丽 表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念 而排比 则加强了对读者的情感冲击力 第二段选取了春 秋两季的景物 同样表现了东北大地的丰饶美丽 表达了作者对故乡的深切怀念 但怀念中却暗含着忧伤与愤怒 由此 情感才能在后半段得以最强烈的喷发 面对土地发出自己坚强的誓言 b 自由朗读文中那些句子最能打动你的句子 并谈谈你的理解和体会 如 我心里怀着炽痛的热爱 炽痛 热烈而深切 我无时无刻不听见 我无时无刻不听见它召唤我回去 她低低地呼唤着我的名字 声音是那样的急切 使我不得不回去 等等 直接对着土地倾诉自己的热爱 怀想 眷念 并且将倾诉对象拟人化 以 她 而不是 它 相称 隐含将土地比做 母亲 的意思 这种感情经过多次反复 像音乐的主旋律一样得到加强 在我们心里掀起重重波澜 激起强烈的共鸣 c 找出文中最具表现力的词语 并说说它的作用 体会炼字之美 如 怎样理解课文中第一自然段中 我常常感到它在泛滥着一种热情 中的 泛滥 与第二自然段中 在那田垄里埋葬过我的欢笑 中的 埋葬 这两个词语的确切含义 泛滥 原意是 江河水溢出 淹没土地 又引申为 思想 事物到处扩散 细细品味这一词语会觉得十分贴切 作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流 作者那激愤狂放的心情用了 泛滥 来形容较之用 澎湃 涌动 等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量 埋葬 只用于已死的事物 作者为什么不用 飘荡着我的欢笑 回响着我的欢笑 之类的语句呢 这里是指昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存 取而代之的是凄苦 哀愁和悲愤 作者的欢笑确实 死了 它被埋葬在故乡的田垄间 作者的欢笑只属于失去的故园 这样想来 用 埋葬 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪 谁埋葬了我们的欢笑 谁夺去了我们的 田垄 我们就要埋葬他们 让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地 让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地 这不正是作者面对土地发出的铮铮誓言啊 时代背景介绍 1941年9月18日 九一八事件已过去了整整十年 抗日战争正处于艰苦卓绝的阶段 流亡在关内的东北人目睹故土沦陷 依然无家可归 作者面对已失去的家园 怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章 播放影片 日本轰炸东北三省的视频 图片 在研读赏析的基础上 全体学生朗读课文 运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握 要求 a 将你对课文情感的把握读出来 b 试着背诵文章第一段中的 丰饶美丽的东北大地 小结 作者所眷恋的关东原野 被日本侵略者强占十年之久 对作者来说 是失去的美好家园 对国人来说 她是祖国完整版图上沦丧的土地 在那一声声呼唤中 我们听到了那无法遏制的思乡之情 在那一行行充满激情的文字和岩浆般炽热的语言中 我们读到了铁血男儿