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文档简介

长方形面积的计算微课教学设计大沥镇盐步中心小学 张志荣教学内容:人教版数学三年级下册第6062页的内容，教学目标：1.经历探索长方形面积公式的发现过程。2.掌握长方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。3.提高自身观察、判断、操作、推理、概括等方面的能力。教学重点：探索长方形的面积计算公式；教学难点：理解长方形的面积计算的算理；教学准备：多媒体课件，若干1 cm2 的小正方形。教学过程：导言：同学们我们已经学习过了面积单位，你还记得有哪些吗？（平方厘米，平方分米，平方米），那么你能比划一下平方厘米到底有多大呢？刚刚我们已经比划过了，现在请哪位同学说一说1平方厘米（边长为1厘米的正方形大小，手指甲的大小）一、 创设问题情景问题一、面积单位是用来干什么的呢？（测量物体面积的大小）问题二、如果我想测量学校篮球场的面积，你有什么办法？（用1平方米的正方形一块一块的测量，会感觉到麻烦，那该怎么办呢？这节课我们就一起来探究一下长方形面积的计算）二、 探索新知，总结规律1、 动手操作，拼一拼首先我们看大屏幕（出示一个长为5厘米，宽为3厘米的长方形），你认为这个长方形的面积多大呢？（面积为15平方厘米）到底是不是就是15平方厘米呢？我们来探究一下，现在请同学们利用自己的1平方厘米的正方形拼一拼。2、 自由讲演，说一说同学们在投影展示自己是如何拼图形，拼出的图形面积是多少？板书：长方形面积的计算15个1平方厘米=每行5个3行板书15平方厘米= 5厘米 3厘米我们都知道科学家都是经过不断的摸索，不断的尝试才发现真理的，那么我们发现面积的计算公式是不是都是这样子做的呢？今天我们就来做一次小小的科学家。三、 小组活动，试一试小组活动要求：任取几个1平方厘米的小正方形，拼成几个不同大小的长方形，数一数分别要用几个小正方形才能摆满；动手操作后，由小组长将获得的相关数据记录在表格中：板书：长/厘米33263宽/厘米24223面积/平方厘米6124129以小组为单位，组织汇报：（1） 每排摆的小正方形个数与长方形的什么有关？（2） 摆的排数与长方形的什么有关？小结规律：那么这个长方形的面积又与它的长和宽有什么关系呢？回答：长方形的面积=长宽板书：长方形的面积=长宽四、全课总结：通过今天的学习，你学到了什么？板书设计
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