学校教学质量工作总结与学校教学质量检查汇报材料汇编 .doc

学校教学质量工作总结与学校教学质量检查汇报材料汇编 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();1 学校教学质量工作总结与学校教学质量检查汇报材料汇编 学校教学质量工作总结 一、和尚好做，五更难熬。 XX年秋季学期，我校在区教育局的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针， 积极推进素质教育，本着“用心工作，爱心育人，真心服务”的工作要求，学校教学质量得到了基本稳定，主要表现为四点： 一是绝大部分中青年学科教师初步具有了勤学善思的求知精神和爱岗敬业的奉献精神； 二是学科教研质量出现向好态势； 三是主要学科考核指标检测结果与同期相比不再下滑； 四是学校和教师个人教育教学行为规范，没有出现任何违规违纪情况。 工作管理上主要是从放权年级组管理、做好寄宿生晚自习辅导、规范月质量检测分析来夯实教学常规。 学期末，经过全校各教研组集中学科试卷分析与个人教学反思，年级组集中学科质量一分三率区排名质量状况原因剖析，学校行政及班组长集中进行学期工作总结，学校学期教学质量二、存在的不足主要有三个方面： 一是短线学科全盘皆输，修业年级更为突出；年级优生比例不再占优，全校学科低差面幅度增大； 二是教学人员中存在端铁饭碗混天过日的人，表现为：当天和尚撞天钟，得过且过，不思进取，有毒的不吃，犯法的不做，只要月初工资没有误差就行。这一撮人在德铭已与主流人群表现形成了很突出的反差，严重影响了学校教学管理和制约了教学质量的提升。 三是路遥知马力，学校教学质量考核评价有所不公。需建立公平、良性的竞争机制，公正评价教职工劳动过程和劳动结果，不该再实施学科捆绑考核。再穷第 1 页 共 5 页 2 不卖看家狗，再富不宰耕地牛。应该让出力的有成效的真正享有合理待遇。不信但看宴中酒，杯杯先敬富贵人。在学校质量建设中做出实际贡献的才是真正的富贵人。 三、地在人种，事在人为。 借鉴周边兄弟单位ABC班的分层教学模式、“圆梦”目标培养管理、笨鸟先飞强化课内外辅导等实用做法，联系自身实际，2018年春季学期我校教学质量提升工作措施主要有以下几点： （一）强化制度文化是学校发展的底线，提高教学质量是学校发展的核心。 一是完善3项考核办法，即学期教学质量评估考核办法中考升学质量考核办法午间管理考核办法； 二是夯实常规管理。打造生本愉悦课堂，提高课堂监控力度，提高课堂效率。纵观学校的发展态势，我们深刻认识到管理是立校之本。只有公正评价个人劳动过程和成果，才能有利于师生，才能让每位师生体验到成功的快乐； 三是年级更科学地安排学科时间，提高晚辅导效益，保障学科学习时间。加强对月考的评估工作，尤其是对初三工作要加强指导，努力提高对学生的服务意识。各科任教师通过不断提高课堂教学水平、加大特殊学生的辅导等多种方式，千方百计提高教学质量； 四是实现年级辍学率控制在2%以下，学科一分三率不出现全区垫底目标。实现体育、足球、艺术、社团教学和成绩亮点纷呈。 （二）实施课改工作，打造精品，以课题成果推广为契机，创建市级课改示范校。 一是务实推进新课改理论学习，每月一次全校集中课改学习，提升教师理论素养； 二是强化教研组功能发挥，整体提升学科质量。开校第一次教研活动认真落实学期统考试题集体研究，清楚教学方向和重难点，做到学期教学有的放矢； 第 2 页 共 5 页 3 三是创造条件，有目的的推送态度端正、追求进步、常规表现好的教师外出培训，扩大视野，提升业务能力； 四是早启动早准备，务必确保至少1个大课题和若干小课题市、区级申报成功，补充实施相关奖励政策。顺利完成较高质量的自然组课题成果全区推广活动。 （三）强化信息技术设备功能的发挥，提高教师信息技术技能。 一是梳理完善学校教学（信息）技术装备管理职责，落实好功能室管理常规考核； 二是适度调整专业技术管理人员，确保培训、维护、使用到位； 三是用心帮助年长同志端正态度，规范、有效使用，扩大学习设备功能效益最大化。 （四）实现中考再创佳绩。 一是坚定信心，形成合力，强化学情分析，补充具体措施，有计划、有目的的展开迎考工作； 二是强有力的展开体育、实考工作，务求高质量； 三是规范送生工作，严格工作纪律。 回顾过去的工作收获，我们倍感欣慰；展望未来，深感任重而道远：教师思想、业务素质还需要进一步提高，骨干教师力量还尚显薄弱，校本教研还需继续深入，教师的教科研意识需要进一步强化，常规管理需进一步落实，学校硬件条件需要进一步改善。但我们坚信：在上级的正确领导下，通过全体师生的共同拼搏，德铭教育教学质量一定能快速改变不断提升，德铭的明天会更加美好！ 第 3 页 共 5 页 4 学校教学质量检查汇报材料 课改已经走过XX年，到今年我们的教材又开始了局部的修订，也就是说XX年的课改是有成功也有调整。那么我们作为践行课改的最基层单位我们自己在以后的工作中要发扬什么，要调整什么？或者说我们在思考我们的前方是什么的同时，能否更清楚明白的告诉自己现在我们的脚下是什么？ 开学初，我们行政团队就以上问题做了初步的探讨和分析，在三个方面形成了共识： 一是为什么我们学校从1969年建校，43年了却未形成一个各方面认可的有知名度有影响力的学校特色或品牌？这是因为我们未对我们学校长期的实践成果和教训进行客观的总结和梳理，更没有进行深入的研究和提升。 二是为什么XX年来我们看到听到学到那么多先进的理念，专家的思想，名师的经验，而在XX年时间里却未变成当下学校教师普遍的课堂行为。这是因为我们严重匮乏对这个环节的思考、普及、推广和落实。 三是为什么我们对教育的矛盾、问题既心存一些困惑和抱怨，却还亲力亲为的对这些现状推波助澜。这是因为我们从根本上缺乏对现状主客观方面的思考，缺乏改变现状的信心恒心和能力。挑毛病容易，改缺点更难。现在我们学校的教育面临的不是怀疑、批判，而是建设，发展，我们作为管理者需要清晰地告诉老师们他们做什么和怎么做。 教学是行动的哲学，所以我们需要抛开顾虑，向高处看，向实处走。只要我们眼中有国，心中有人，用心做，我们就无需担心我们工作的结果是先进还是落后，是顺应潮流还是违背形势。因为任何认识都将被明天的见解所替代，任何成败都会成为继续行动的宝贵资源，因为在我们教育者心中，教育永远行走在“进化”的路上。基于此，我们给我们学校制定了奋斗目标： 1、在培养学生健康人格的过程中教学成绩两年内