我与我班每个学生都具有平等的人格关系.doc

我与我班每个学生都具有平等的人格关系，我平等的对待每位学生，尊重学生，特别是对那些后进生我会更加小心的处理我们之间的关系。，在生活多关心，在人格上做到平等互助，这样才能赢得学生的尊重，才能让每个学生都有锻炼的机会。例如，开学伊始，我在班级建立“班长轮流制”让每个学生都轮流当一天班长，让每个学生都有机会参与班级管理，在管理中学习，在管理中提高，尤其对后进生应倾注更多的爱，真诚的支持和帮助他们，让班级得到均衡发展。建立新型的师生关系，这样更有利于优秀班集体的形成，也是班主任工作的关键环节，更是班级管理成功的关键。所以，我一直以来把建立和谐的班集体作为我管理班级的一个准则，努力打造最好班级。我认为做操它是一种集体活动，从做操的状况可以看出一个班的班风班纪，也可以通过做操动作的规范与否观察出一个学生对自己要求是否严格，又没有上进心。我班也有这样一个学生，与你说的一模一样，有人说这需要家长的管理与协调，而他的父亲对老师说：“老师，没办法，叫他起床他不起，作父亲的也没办法”还说这是父亲在请儿子读书，面对这样的学生，面对这样的家长，我奈若何？ - 爱得累了 发表于: 2010-01-07 00:06:27蹲起训练二次翻倍 - 红与黑 发表于: 2010-01-07 00:16:18我不赞同7楼老师的简单做法。我们当学生时有几个没迟到过？我们应该对迟到学生的情况了解清楚再开药方治疗，多沟通，多关爱，要从根源上来治。心治。 - 燕山玫瑰 发表于: 2010-01-07 08:34:32下面引用由aleiye发表的内容： 我今年九年级二班，我班有一位学生，几乎天天迟到！你问他，不是去厕所，就是下课我了，反正理由一大堆。我对迟到学生的情况了解清楚再开药方治疗，多沟通，多关爱，要从根源上来治。谈心，惩罚都试过 ，就 是效果不好。这 说明我们的教育没有触动孩子上进的心灵，没有拨动孩子追究理想的琴弦！这些方法教育无效，我就改用其他方法，如冷漠处理法，对他淡然处理，采用孙子兵法中的围而不打法。 久围而不打，使其心理困顿，对班主任没任何反抗的意识，在旁敲侧击，诙谐幽默的沟通谈心。一个星期上课前我准点到教室时，还有10位学生未到，于是一种莫名的怒火在我心中产生，我脸上也流露出了不悦的表情，教室里很安静，但我也能感觉到有很多学生感觉到了我的不悦，在偷偷的用眼睛打量着我这位班主任，似乎在等着我的大发雷霆。我马上决定就站在门口等那这十位迟到者。先来了两位女生，给出的理由是忘记了时间。又来了两位男生，他们给我的理由有是去厕所了。一直到上课十多分过去了，这10位学生才到齐，其中有四位男生，六位女生。男生给出的理由是全部是上厕所，女生有四位给出了上厕所的理由，而两位说是忘记时间了。作为任课教师对于他们编出的所谓厕所的理由肯定是不接受的，我强压着胸中的这团怒火，听完他们的解释后就叫他们进去看书了，我又进了教室转了一圈，然后就去办公室，因为我知道我需要冷静，发脾气根本改变不了什么。回到办公室冷静下后，我马上上网搜索了便秘的危害，列了一张清单。半个小时后，我整理了一下心情，又重新走进了教室。转了一圈后，我说：“同学们请停一下，我说几句，相信大家也看到了，我们刚才一共有10位同学迟到，其中两位同学给出的理由是忘记了时间，我觉的记忆力不好，这个可以原谅，只要加强记忆就可以了，所以请这两位同学于晚自习结束前把学校的作息时间表默写给我。我奇怪的是另外8位同学（四位男生，四位女生）都说在厕所，如果我没有记错的话女厕所有6个坑，我们班占了4个，男厕所我不知道有几个坑，但我们也占了4个”有同学回答，“老师，5个。”我接着说，“哦，五个，不错，从占有率上说，男生还比女生略胜一筹，我觉得很欣慰，希望同学再接再厉，以后在学校的各项比赛中也多占名额。”这时，全班同学都笑了，那几个以厕所为迟到理由的同学也难为情的笑了。看到了大家的高兴劲，我接着说，“可是作为班主任我也很担心，担心部分同学的身体，为什么呢？同学们想想，最晚的几位同学竟然迟到了9分钟啊，呆在厕所9分钟肯定是便秘。便秘可不是一件小事，刚才我特地去网上查了一下。便秘能引起口臭，屁臭，长此以往还会引起高血压，心脏病以及老年痴呆症。”听到这学生们都笑的更大声了，而几位以厕所为借口的学生则羞愧的低着头。这时一名平时表现不大理想的迟到女生在那儿大声的反驳，“谁说的”我没等她说完就接着讲，“我刚才讲的是便秘引起的生理影响，还有心理方面的，长期以往，还会造成性格暴躁，做事容易冲动。”这时那名要反驳的女生马上也停止了言语。等大家的笑声结束后，我说，“其实同学们都已经是高中生了，我想时间观念还是有的，我可不希望大家在我们学校读书三年，最后落下个老年痴呆哦。所以我想给我们半列出一个考勤管理员。有哪位同学愿意？”这时一位平时比较老实，坐在第一桌的女生举手了，“老师，我记。”我马上说，“好，你可要如实纪录哦，迟到的同学要问清理由，这可关系到同学们的健康。”她回答，“知道”。“谢谢，好了大家继续自习吧。”我说。反思：当我看到竟然有十位学生不把班级的规定当回事，迟到，并且理由是随便瞎编的上厕所时，作为任课教师真的是很有一种挫折感，可以说是满腔怒火。但仔细想想，如果只是发一下脾气，即使学生表面上承认了错误，但心里可能还是不平衡，觉得班主任在小题大做，上厕所怎么了，人有三急啊。另外，如果在全班同学面前批评教育除了会影响学生们的学习外，最主要的是还会影响同学们一天下来的心情。所以思量再三我先回了办公室冷静。然后等找到方法后再回教室。明知学生是瞎编的理由，但作为老师真的是很无奈，既不能戳穿学生的把戏，又要了学生知道他们的错误所在，确实是很难，所以我干脆就以肯定学生的错误为前提，然后就干脆大谈“上厕所”问题，让学生躲无可躲。这次事情虽然没有正面批评及格学生，但我想他们的心里肯定比大骂一顿还难受。并且刚好借这件事设立一个考勤管理员，对其他学生也起到了监督的作用。几个星期观察下来后，学生就不敢无缘无故迟到，或者找一些无聊的借口迟到了。我想作为任课教师，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，哪怕再小的事，处理的好，也会起到很好的效果。303寝室又出事了！一大早，生活部的主管李老师就来到我们办公室，说昨天晚上303寝室的女生对生活老师出言不逊，并且在老师离开之后大吵大闹，还摔坏了一把椅子。这些学生越来越不象话了，李老师说，更棘手的是她们现在还特别团结，专门跟老师作对，老师根本没有办法管理。 原来昨晚303寝室的老师在检查房间时发现有人带了一个电饭煲来，家用电器学校是禁止带的，因此老师就没收了，并且问是谁带来的。没想到女学生们不但不说，还怨恨老师动她们的东西，并出言顶撞老师。老师眼看场面一时无法控制，就暂时回避一下，没想到这些学生余怒未消，就在寝室里发起火来，还摔坏了东西，闹到很晚都没有睡。 这303寝室现在是很有些名气了，这学期以来，每周都要出点事。最主要原因是里面有一个“女大王”，名叫李艳芳。李艳芳生活在单亲家庭，受母亲的影响，从小就对人不信任，而且特别好强，对学校的规章制度尤为反感。这学期管理她们寝室的何老师能力偏弱，李艳芳势力逐渐壮大，在寝室里竟达到一呼百应的地步，老师们想了很多办法，都无济于事。到后来，有几个以前表现还不错的女生，现在也有了点“匪气”。 对付李艳芳这样的学生，不能用常规手段。老师找她谈话的次数够多的了，她非常有经验，而且磨炼得做坏事时更狡猾，更隐蔽。我问李老师，毛思研究过吧？什么毛思？就是毛泽东思想啊，特别是毛泽东的军事思想，真是高明啊。当年毛主席打北平，愣是把北平围了好几个多月，围而不打，等到塘沽、大沽、天津一一攻陷之后，傅作义终于被迫投降。打北平要付很大代价，不战而屈人之兵，这招厉害不厉害？厉害是厉害，只是跟这件事有什么关系啊？我微微一笑，李老师，你附耳过来，如此这般这般。不出三日，那李艳芳必主动来找你承认错误。 李老师依计而行。她和班主任一起，马上把这个寝室除李艳芳之外的其余11人列了个名单，按照平时表现及与李艳芳关系的远近，进行排序。谈话是一个一个进行的，先从最外围的入手，大意是这样的，把电饭煲带到学校来想自己尝试做饭的感觉，本身并不是一件不好的事，如果事先跟老师提出来，也不是不能同意。但是后来顶撞老师，又违反宿舍作息时间规定，并且故意破坏公物，造成恶劣影响，就是很严重的错误了。你平时还是一个表现还不错的同学，在这件事情上面，老师信任你，希望你把你所知道的情况原原本本地告诉老师，否则，这件事情隐瞒得越久，错误就越大。当然针对每个同学的具体情况，还有些别的话，这方面班主任比我要灵活得多。外围的学生很容易就讲出了事情的真相，与我们事先的估计差不多。谈完之后，每一名学生都要把所反映的情况以检查的方式写下来，要签上自己的名字。写完了就回去上课。 攻守同盟一旦被打破，每一次的谈话就显得异常轻松。我可以想象李艳芳眼睁睁地看着她的室友被叫出教室时的表情。对于这个宿舍的学生来说，谈完话对她们也是一种解脱。我没有参与谈话，但是一想到李艳芳可能产生的如坐针毡的神情，我也替她难过。 我想，下课的时候，李艳芳她们一定会去问那些谈过话的学生，问情况怎样。可是问了又怎样呢？问了只会让她更绝望。当她发现没有被叫去办公室的室友越来越少的时候，她会更不*的。 谈话很快进入到与李艳芳关系最亲密的两个人。由于前面的铺垫，李老师和班主任没费多大力气就结束战斗。现在他们所要做的事情只是使每个细节更清楚而已。对于初犯的和态度诚恳的学生，我们的政策是一律从宽处理，要是负隅顽抗的话，哼哼，那就只有把你家长请来三堂会审了！ 李老师和班主任来感谢我。我说，还没完呢。李艳芳今夜回去，必定十分*分，她不是那种硬打硬冲的人。而且，她一定等着老师找她呢。别找她，见到她就像从来没出过什么事一样。她不会问的，要是问的话就说老师已经把事情调查清楚了，正在商量怎么处理呢。明天，最迟后天她会来找你们坦白错误的。她要是问我们为什么不找她只找别人谈怎么办？李老师问。我说，问得好。这样回答，这么做是保护她。因为事先已经问过她，她说不知道，事实上她的错误最大，如果第一个找她谈，根据当时的情况，她一定会矢口否认。你知道的，人一旦开口说了“不”字之后，是会千方百计想尽办法维护这个字的，那样只会使这件事情更糟，使她的错误更大。我们这么做是对每一个人负责，使整个寝室的人不要再犯更大的错误。你还要反问她，为什么一开始不对老师说实话？当然了，你可以肯定她自己来坦白错误的态度是好的。但是对于她的错误要一五一十地跟她分析清楚。让她写一篇检查，她有什么想法或替自己辩护的什么话也可以写上，根据检查我们再商量具体处理