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文档简介

（八）年级 （信息技术）学科教案 如皋市实验初中教学内容引导线的应用课时1教学目标知识目标1掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；2掌握引导线在动画制作中的作用。3学会图层属性的设置，图层顺序的调整能力目标1培养学生自主学习和探究学习的能力；2提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。情感目标1培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；2体验成功后的喜悦；3提高学生Flash的学习兴趣和热情。重点难点重点引导层的添加，引导线的应用难点1图层之间的顺序2引导应绘制在引导层中3对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上教学设计教学过程二次备课一、创设情境，导入新课1展示两个动画（一个是沿着直线运动的蝴蝶，另一个是沿着曲线运动的蝴蝶）提问：你觉得哪只蝴蝶更像现实中的蝴蝶飞舞？ 引导学生比较两个动画的源程序 老师下定义：引导层中的这个曲线称为引导线 课题：引导线的应用 引导线的作用2、自主学习，师生合作二、实例分析修改直线蝴蝶为曲线蝴蝶（边教边导），强调引导线必须绘制在引导层中，图层顺序的调整，对齐对象的使用，各图层的属性设置三任务驱动1基本任务：一只蝴蝶在花间飞舞（提供具体操作步骤和录像），老师巡视（个别辅导，纠错释疑，容易出错环节再次提醒） 2作品展示，集中问题演示讲解 3提高任务：两只或更多蝴蝶在花间飞舞（友情提醒：将多只蝴蝶放在不同的图层上，可以在同一个引导层中绘制多条引导线，让每只蝴蝶分别沿着不同的引导线运动；也可以给每只蝴蝶图层各添加一个引导层） 4作品展示，并引导学生分析源程序 5探究任务：让蝴蝶的头始终朝前飞（友情提醒：将一个补间动画分解成多个补间动画，每到引导线拐弯处就创建一个补间动画，使用“任意变形工具”旋转蝴蝶使蝴蝶的头朝前。） 6作品展示，并引导学生分析源程序四、总结引导线是绘制在引导层中的一个引导层可以引导多个普通图层一个普通图层只能被一个引导层引导五、评价老师寄语：不管你是独立完成的，还是在别人帮助下完成的，你都是最棒的；即使还没
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