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科学之光探索与发现物种起源绪论答案第一课时一、自学评价：1D(A概慨。B间（jin）断间（jin）断。C纤（qin）维-纤（xin）维)2、D （A、抱歉 B对症下葯 C防范）3、A(“空穴来风”比喻消息和传说不是完全没有根据的，使用正确。B“登堂入室”比喻人在学问或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。D“安步当车”意为“慢慢地步行，就当作坐车”，与下文“健步如飞”自相矛盾)4、C(A“夺得”“科学高峰”，搭配不当。B土客颠倒，应为“人们对电脑上网”。D成分残缺。“描写”什么?应在“成果”后添加“壮举”之类的词语)二、文本研习1、 整体感知第一段：关键句：“我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。”主要内容是：整理成书的经过（环球远航搜集思索，写简短笔记扩大纲要，专心研究）第二段：关键句：“这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。”主要内容是：提前发表的原因（主观方面：“我的工作行将结束”、“我的体力渐感不支”；客观方面：华莱斯的结论几乎和我完全相同）第三段：关键句：本书还是摘要的性质，未必完备。主要内容是：内容过简的原因 第四段：关键句：我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢。主要内容是：对支持者表达感激第五段：关键句：生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。主要内容是：物种由演变而来推断依据是：生物相互亲缘关系胚胎关系地理分布地质上连续第六段：关键句；要解决这个问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手。主要内容是：介绍研究的方法。目的：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。意义：我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 第九段：主要内容：强调观点的正确2、重点探究达尔文由家养状况下的变异得出怎样的结论？他所认为的自然状况下的变异又是怎样的？答：家养状况下的变异得出：生物大量的遗传变异至少是可能的；人类的选种在积累连续的微小变异中，具有巨大的力量。自然状况下变异得出：优胜劣汰，适者生存。概括并总结达尔文的进化论的主要观点。答：神创论是错误的。物种是进化而来的。“自然选择”是物种变化最主要但不是独一无二的手段。三、问题探讨1、明确：对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考。生物相互间的亲缘关系：生物可分成门、纲、目、科、属、种六个层次，同一层次、上一层与下一层之间，具有很多的相似点。如：桃花与梅花同属蔷薇科，家猫与东北虎同属猫科，人与金丝猴同属灵长目。生物胚胎间的关系：人、鸡、猪、蛙、龟、鱼等的早期胚胎很相似，这表明它们有共同的祖先。地理的分布：在大体相似的气候，如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球，具有热带和温带的气候，可是生物类型彼此送别很大，或者是说在有些地区，如非洲(或南美洲)内部各地气候条件很大，但那里的生物类型却彼此相似。现存生物与古生物在地质上的关系：古生物学的地质学按地层形成的先后顺序，把地球的历史分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地层里，生物越简单、越低等，越晚形成的地层里，生物越复杂、越高等。这就证明了地球上现存的生物不是神创的，而是从最简单的生物一步一步进化而来的。选修延伸答案：1、答案：D（A项“群雄角逐”的“角”B项“烟笼雾锁”的“笼”C项“量体裁衣”的“量”）2、答案： D（A“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号，无需惭愧，用于有才能并已做出贡献的人，这里使用场合不当 B“如愿以偿”形容像所希望的那样得到满足，不能用来修饰“笑”，这里应为心满意足 C“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法，比喻说话、办事合情合理，不悖常理，这里用于悖常理之事，使用对象不当 D“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳可信，这里使用正确）3、答案： D （A应为“先设计后施工”B“培养”和“水平”不搭配C“见诸于”中的“于”多余）4、答案：B(从前边行文看，对山不可能持肯定态度，重点也不在于人怎样，由此可排除A、C、D三项。)5、答案：生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来。 A、生物相互间的亲缘关系，生物的胚胎的关系，生物的地理分布以及在地质期内出现的程序等。B、对事实加以思考，进而推断。C、创造论。 我们想正确解释生物的构造，生物之间的关系，就不能归因于一个方面。6、答案：中国“神舟”飞船载人太空飞行为期不远。7、答案：市长指示不允许在学校附近经营盈利性网吧 工商部门接到禁令严禁执行市长的指示 地方法院推翻了这一禁令第二课时一、 自学评价1、D(“旋子”、“旋风”中“旋”读xun：“宁可”、“宁愿”中“宁”读：nng：“背债”的“背”读bi)2、C3、B （A将“关于”改成“对于”;C“分布”与“繁多”不搭配，“分布得狭小而稀少”也不妥;D“地质”前加“在”）4、C二、文本研习1、整体感知这篇“导言”主要说明了物种起源的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。 第1段，从“远航”（年）到“现在”，其间“深刻的印象”，“耐心搜集”、“整理研究”、“专心思考”、“又把这些札记加以充实”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十几年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。 第段，“华莱斯先生一般结论，几乎和我完全相同，”并结合注释，可以看出达尔文实事求是的态度。第段，指出本书的缺陷，“这个摘要必然是不完善的”；“无疑错误还是会混入的”说明今后的打算，“详尽地刊出”避免使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。 第5段，“然而这样的结论，即使有很有根据，也还是不充分的。”“从某一狭隘意义上来说，这是正确的但是”表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。第6段，“这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。”说明作者注重亲身实践的科学态度。第9段：“至今还有许多不能解释”“我们所知道的就更少了”“毫不怀疑地断言创造论的错误”、“我相信”、“我深信”、“我又确信”反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。2、（1）物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。（2）对生物的相互亲缘关系、胚胎关系、地理分布、地质上的连续以及其他的这类事实。（3）B、（解析：A“十分复杂而难以解释”错，C不合原文“外界条件”或“植物的习性”，原文是选择关系，而选项变成了并列关系，故误。D“不能做出合理的解释”错。）选修延伸答案：1、答案：D2、答案：C3、答案：A B荡气回肠：(文章、乐曲等)十分动人，不能形容人；C鳞次栉比：形容房屋多且有次序排列，形容山不当；D不可理喻：不能用道理使他明白。4、不但没有引起任何的轰动，反而遭到当时科学界的冷嘲热讽和神学界的痛恨。5、任何学说都有其时代的局限和不足之处，达尔文的物种起源学说也不例外。6、.没有解释人类的起源这一最为人们关心，也是最重要的问题。达尔文的学说在其广义理论上也有许多缺陷。达尔文在提出进化理论时回避了机会在物种起源与生命演变中的重大作用。7、阐明人类的起源。进化不仅仅只是自然选择优胜劣汰的结果，机会在进化中也起了相当的作用。对当今其他进化理论挑战，否定了“自私基因”说，认为进化是个逐步的过程。8、E F 9、 没有简单肯定或否定其是否属于某一范畴的明确标准。不能用具体数值予以确定的表示和划分。 （意思答对即可） 10、略。人类基因组计划及其意义答案一、 自学评价1、答案：A 纤维 xin2、答案：C A度假村 B诊断 D奥秘3、答案：A 不负众望：不辜负大家的期望。/不孚众望：不能使大家信服。4 答案A（B句式杂糅“主要原因是改善所致”。C“一边站着一排”有歧义。D搭配不当，“带领”不能和“慰问品”搭配）二、文本研习1、整体感知一、（12）交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。二、（310）这一计划的意义（六个方面） 三、（1118）谈这一计划对人类社会生活的影响。本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的。总分结构，条理清楚，条分缕析，眉目清晰，纲举目张，一目了然，特别是对学科以外的读者来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。 2、人类基因组计划是以测定组成人类基因组的30亿个核苷酸序列，从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息，揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的人类科学史上的重大工程。本文是一篇科普报告，除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。 3、（1）D。考查词语的指代义，根据上下文作出推断概括即可。（2）A （B项将“或然”当作“必然”，原文系“可能很早”； C项病因同B，原文中提到“可能使”“如果不知病因与抢救不及时的话”； D 项时间错位，是“在不久的将来”而不是“现在”。）选修延伸答案：1、D（A项“哺”应为b B项“歼”应为jin C项“拓”t）2、B（A项“气宇轩昂”用于指人。C项“如履薄冰”指做事极为小心。D项“巧舌如簧”含贬义。）3、B 解析 A项说网上的“道德败坏现象及消极落后思想就可能违反正常的社会秩序”，主谓搭配不当。C项“把政治常识和培养学生良好的品德结合起来”，并列不合逻辑，成分残缺，应在“政治常识”后加上“教学”；D项“还是先例”动宾搭配不当，“先例”一词，只能和表示否定的谓语结合使用。应改为“还没有先例”或“还是首例”。4、答案：本题可根据事理逻辑来推断。前语境是培养科学精，这就必先形成尊重科学、实事求是的风格，排除A、D，剩下B、C。掌握了科学方法才能提高认识世界、改造世界的能力，增强了创新意识才能激发创造力，选C。5、满足自身的基本需要，实现自身的全面发展 6、（1）物质生产能力（2）社会组织形式（3）精神产品及其享受形式 7、（1）时代特征（2）地域风格（3）民族样式（答对一个给一分，全对给4分） 8、 B C（A项在“文明的价值也原本没有高低之分”，原文最后一段说：文明的价值是有高低之分的；D项错在“最早可以追溯到旧石器时代”，原文第三段说：“文化”一词只有在新石器时代以后才被使用；E项错在“可以消除这种外在差异，设计出超越时空的文化产品”，因为没有可以超越时空的文化产品）奇异的自然南州六月荔枝丹答案答案一、 自学评价1A 点拨：B项“背”读bi， C项 “龟”读jn ，D项“绡”读xio，前二者系多音字，D项系与形近字而误。2C 点拨：皆因形、音都相近或相同而误。 A项“呕”应为“怄”，B项“希”应为“稀”，D项“侯”应为“候”3C 点拨：A项“兼程”：一天走两天的路程，B项“酪”：用乳汁制的半凝固状食品，D项“次第”：依次。4、答案：日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，略二、文本研习1、整体感知(1)第一部分：（1节）介绍荔枝引用白居易荔枝图序“壳、膜、肉、浆”第二部分：（211节）荔枝的生态（说明荔枝本身）果实外部形态（25）2节：果壳，龟裂片、片峰(粗糙) 3节：果色，深红色或紫色 4节：果形，心脏形、卵圆形、圆形5节：大小，直径三四厘米(重十多克至二十多克)果实内部组织（611）6节：果膜，白、薄7节：果肉，白色半透明（颜色）、味甜微酸（味道）、制作方法8节：贮藏，不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍)9节：果核，长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色 10，11节：果花，花期、花形、花型、花序、花蜜第三部分：（1215）荔枝的生产（说明荔枝问题）12节：.产地，中国南部13节：果谱，种类、内容、荔枝品种14节：移植，习性、古荔枝移植情况15节：产销，因地制宜，大力发展，满足需要 (2) 明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果 实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造色泽外形大小、重量的观察顺序来写。 这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。2、重点探究（1）科学性 语言细密精确（限定范围、修饰程度、说明条件、比喻形状）作者用揣测语气，说将来也许有可能发生这样的事，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。又如： “成熟的荔枝，大多数紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小，通常直径三四厘米”中的“通 常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄，一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，完全失去洁白的面貌”中的“完全”。在语言的周密上，这些词语的运用，十分准确表达了信息。确数、约数的运用，如：“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。 例子事实确凿如：13节荔枝古籍，其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”术语依据科学如：荔枝壳粗糙，用果树学术语叫“龟裂片”。还有如“片峰”“果肩”“果顶”等（2）文学性 引用古诗文、史料、故事，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。细读课文请找出，并说明各自在文章中的作用。a.白居易的荔枝图序，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。 b.徐勃咏荔枝膜，说明荔枝味美。 c.引用白居易的“一日而色变，色香味尽去矣”，说明荔枝不耐贮藏。 d.杜牧的诗歌“长安回望绣成堆无人知是荔枝来”，一方面说明荔枝不耐贮藏，另一方面就是对这件事的嘲讽。 e.苏轼的诗歌“罗浮山下四时春不妨长作岭南人”，一方面为大力发展荔枝生产展现了一幅蓝图，另一方面说明荔枝的味美。运用“打比方”的说明方法，使表达生动形象，凸现文采。如：细长如指，圆小如珠等三、问题探讨1、题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目？“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉荔枝中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。2、第一段在文中是否多余？作用是什么？存疑导入，引人入胜。幼年时对荔枝的疑问引出说明对象。初设印象，列出说明总纲，使文章结构紧凑。白居易的话有对有错壳如红缯错（粗糙）膜如紫绡错（误作）瓤肉莹白如冰雪完全正确浆液甘酸如醴酪对3、略选修延伸答案：1、答案；本题第一空的后语境强调都是一抹浅浅的绛，前面的叙述顺序应该由大到小，由主茎到支茎到叶子到卷须，而既不是由大到小，也不是由小到大，选，排除B、D，剩下A、C。最后一空的后语境是构成尖端的那瓣较大，它前面句子的落脚点应落花瓣上，应为，排除C，选A。2 D（A项“俯首贴耳”形容非常驯服恭顺，应改为“垂头丧气”。B项“在劫难逃”指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。C项“刻骨铭心”比喻牢记在心上，永远不忘，多用于对别人的感激。）3 D(A(报刊杂志”应为“报纸杂志”或“报刊”；B“几个班的干部”有歧义；C“过于”与“溺”语意重复。)4.二胡是胡琴的一种,由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润,是深受中华民族喜爱的乐器。5.C（本项属于对未来情况的预计）6.B（本项不属于规律）7.B（原文第五段提到的“自信”，只针对下结论而言）8.D(原文并未指出孰轻孰重)斑纹第一课时一、 自学评价1、D2、A3、A二、文本研习2、 整体把握文本层次结构、内容大意第一部分(第15段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。 1节：写蛇之外形。 2、3节：写蛇的生理特点和习性。 4、5节：写蛇的侵害性。第二部分(第610段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。 6节：发现简单的重复。 7节：发现其它动物的斑纹的形态。 8节：发现食草动物与食肉动物的差别， 9节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有相同的斑纹。 10节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。第三部分(第1l-14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。 11节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。12节-14节，发现生活中的斑纹无处不在。2文本研习（1）充当寓言家；运动时的种种几何图案；眼睛不能辨别线条和轮廓；没有听觉。文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。（2）身体柔软富有弹性；容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。列数字：1/25秒；引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；举例子：一条蝰蛇。（3）斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。（4）鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？ 联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。（5）文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。 内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。 作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。三、问题探讨1、由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。2、斑纹的语言形象生动，如一开始写蛇，但并不点明，而是以形象开始，“著名的长腰，为了标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾”，像电影镜头一样，非常具有视觉冲击力。写虎时，紧跟在梅花鹿后面写，“而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，冈峦低沉，它站住，凝眸星宿那晚风中开放的天上花园”，现场感很强。文中还有大量的比喻，作者这样写动物的斑纹，“为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。”四、活动体验1、本文文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔昆虫记的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。2、仅供参考：意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；过分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵；语言的华丽繁复，设置对思想表达的障碍。（文章在极短的篇幅内运用了大量的意象,一系列的比喻,以及连串的排比.这是典型的周晓枫式的语言,周晓枫是是典型的修辞爱好者,热衷于句子建设.有人概括周晓枫作品在语言上的追求是用马赛克盖大楼. 周晓枫自己也承认,她对词汇和语句持有长久的雕琢耐心,所以其作品效果是繁复的巴洛克式的.完美主义使得她不想放弃每个局部,难以容忍平淡的表达,其结果是作品意象稠密,修辞繁复）选修延伸【课后练习】1、 B 2、 B 3、 A第二课时一、 自学评价、为加点字注音 （1）鱼鳍（ q ） （2）碾砣（nin ）（3）镌刻（ jun ） （4）脖颈（ gng ）（5）婆娑（ p su ） （6）晕眩（yn xan ）2、（1）搜集（2）终生（3）嗜好（4）繁复3、C4、B二文本研习以下理解仅供参考1斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。自然规律人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规律也是生命规律。(形象抽象)2面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴。 3道德和尊严是一件美丽外衣，不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视甚至践踏道德和尊严的 。（尊严与道德不适用于强权逻辑。）4恶人的恐怖、凶残、卑劣是善良的人永远无法想象。 5善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。（现实世界是不公平的）6生存的需求往往决定其个性特质。7生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。三、问题探讨1、这里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的规律。本文就是通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述了大自然与人类社会许多奇妙的现象，对主宰这一切的自然规律进行了礼赞。请参考以下理解：（1）是西方哲学意义上的神，代表着存在主义的最高意志。（2）是周晓枫的“拟童”心理。她在幼儿园中说：“我始终是个拟态中的孩子。” （3）宗教情怀。对天地自然持久的关注热情和世间诸多存在的悲悯及敬畏之心 。2、文中的“斑纹”的含义既是具体的，又是抽象的，既指动物皮毛的形与色，又指人类内心的精神生活，人的存在，带有哲学的意味，指的是一切存在。 四、活动体验（略）选修延伸【课后练习】1答案：B解析：此题考查对信息的筛选能力。要联系上下文，本文的主要内容分为两部分：人利用花，反过来花也利用人类。本题考查的是后一方面，因此B项“人利用花的情况“就可以排除。2答案：D解析：此题同样考查对信息的筛选能力。题干主要信息是“鲜花带来的心理效应”，实际上是对鲜花的作用的变相考查，原文中集中体现在四、五自然段中，D项“鲜花通过多通道感觉相互作用引起人的心理变化“则是对原文“鲜花是超级刺激物”的进一步解释，重心在于“多通道感觉相互作用”，因此答案选 D项。3答案：D解析：此题考查学生对文章内容的理解能力。D项的主要信息是“接受鲜花的心理效应问题”，因此锁定四、五自然段。原文是“为了验证其论点，这个研究小组给150位妇女带去不同的礼物“。可以得出对。接受鲜花的心理效应问题“，心理学界只是刚剐展开研究，谈不上。已经做过大量的科学研究“。4答案：B解析：本题考查根据文章内容进行推断的能力。A项推断说“进化心理学与进化生物学对开花植物进化的认识是一致的“，而原文第二段中进化心理学的观点是“花卉可能利用了它对人类的这种独特影响来不断进化“，而进化生物学的观点是。植物往往为了吸引众多不同物种而进化，从而使其不断传播开来“，结论则肯定得多。因此二者的观点并不完全相同。C项中是“科学研究证实”，而原文只是“有一种理论认为”，二者矛盾。D项观点与原文中最后一段“开花植物就相当于作为人类伙伴的动物“矛盾。景泰蓝参考答案 互动课堂【课时安排】1课时一自学评价1、A 2、D 3、A二、文本研习景泰蓝的制作一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的制作过程。全文可分为三个部分。（一）、第一部分（第1段）点明点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的说一说人们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。一部分交待了写作的缘起，引出后文。（二）、第二部分（第216段），是全文的主要内容，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。这是本文的主体部分，又可以分为四个层次。 1、第一层（第2、3段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。（1）第2段先说明制作铜胎的原料是 红铜 ，接着举 举圆盘、花瓶、方盒子 三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。先设计，再尽打，然后需把红铜圈起来，两边重叠，再尽打后两边接合（2）第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较，说明它们的相同点与不同点，引出下文。 2、第二层（第49段）介绍制作景泰蓝的第二道工序： 掐丝 。掐丝是景泰蓝制作的关键工序，作者对它介绍得十分详细。 （1）作者在介绍掐丝这道工序时抓住了 精细 这一个特点。以“掐丝”为例，课文不仅介绍了粘丝、烧焊、清洗等各个步骤，而且介绍了掐丝的构图特点和所费工时。为了更明白地说明，便于读者了解，综合运用多种说明方法。请指出下列各句的说明方法。掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（ 下定义 ）、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（ 列数字 ）、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（ 作比较 ）、譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好。 （ 举例子 ）（2）、第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是繁笔”的科学道理。说明顺序是 结果-原因-结果 。（3）、第7段 运用 列数字 、 作比较 说明方法着重说明景泰蓝掐丝 的特点，是一件值得惊奇的东西。（4）、第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，作者简要带过。3、第三层（第1013段）介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。也是景泰蓝制作的关键工序，是作者继“掐丝”之后又一详写内容。（1）第10段介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。（2）第11段说明色料的原料。（3）第12段说明色料的研制方法。（4）第13段介绍点蓝的操作方法与具体过程。4、第四层（第1416段）分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道工序。（三）第三部分（第17段）概括整个制作过程，强调景泰蓝制作“全部工作是手工”的特点，结构上 照应开头 ，结束全文三、问题探讨1、这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。2、 这样写符合事物自身特点。符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。四、活动体验略选修延伸【课后练习】一、1、D 2、C 3、B二、应根据题目的提示，按“功能、构造和使用方法”的顺序，抓住特征，采用多种说明方法（如下定义、作解释、分类别、作比较等），用准确的语言将事物说清楚说明白。 足下的文化与野草之美参考答案互动课堂【课时安排】1课时一自学评价1为加点字注音栖居（ q ） 粤中 （ yu ） 脚踵（zhng ） 沉淀 （din ）湮没（ yn ） 琥珀 （h p ）渲染 （xun ） 氛围 （fn ）2C（A“哀”应为“唉”，B“及”应为“极”，D“事”应为“是”）3B 提示：A“迫不及待”意为急迫得不能再等待，多指人的心情，这里指的是环境意识的启蒙，改为“迫在眉睫”较好。C“不瘟不火”指不过分也不欠缺，形容做事情做得恰到好外，这里不能用于股票。D“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休，显然不妥。4、D（A 不合逻辑；B缺少主语；C搭配不当，“符合”不能与“需要”搭配）二、文本研习1、“场地”、“文化与传统”、“自然”、“设计”、“遗憾” 。2、自然条件。提出问题解决问题的逻辑顺序。3、如何理解文化。自己的身边，注意自己脚下的文化。作比较和分类别。4、设计中对自然的尊重，自然之美的展现。5、具体方案的实施。尊重没有设计师的设计，再利用，再生设计。自然与文化、设计的环境与生命的环境。美的形式与生态功能。6 “足下的文化”：指日常文化，作为生活和作为城市记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化；哪些被遗忘、被鄙视、被践踏的人、事和自然之物的故事。歧江公园使使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默湮没了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱。“野草之美”：指平常之美，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的美。野草是美的，因为它和庄稼或鲜花在本质上并没有区别。足下文化与野草之美，就是要实践新的社会和土地的伦理，这种新伦理体现在尊重平常与平民，回到人性与公民性，回到土地与地方性，重建人与自然关系的和谐。7五部分之间互相照应，互为补充，在层层阐发中清晰地表现出超越传统的思想和行动三、问题探讨1小时候穿越铁轨时的快感，在这里变化为一种没有危险的游戏，使得冒险 挑战和寻求平衡感的天性得以袒露；人对水的向往，对空间的探幽的天性等都通过亲水栈桥 平地涌泉和树篱方格网的设计而得以充分体现。2设计师珍惜足下的文化、平常的文化和因为平常而将逝去的文化的设计理念，表达了设计师追求时间之美、工业之美、野草之美以及人性之真的思想。它的设计形式与思路和中国传统的园林或西方古典景观设计很不相同，更多地吸取了现代西方景观设计，特别是城市更新和生态恢复的手法，获得良好的视觉效果。四、活动体验答：歧江公园体现了设计师富于个性与创新的设计理念，在当代中国景观设计中影响很大，设计师注意保留我们日常生活中的文化，注意人与自然的亲近和谐，所以，他没有把原先造船厂完全推倒，而是通过设计对它进行艺术性的保留，使之成为人们文化记忆的坐标，在公园植被绿化上，设计师注意使用当地的乡土植物，用意也是很深的，这些都使歧江公园具有个性化的美。【课后练习】一1、【答案】D【解析】本题考查的是对文意的理解。能力层次为D级。A项B项C项的解说均不够全面。2、【答案】B【解析】B项将“防止减压病”的不同方法合并成一种方法。分析文章第二段不难看出，“防止减压病”的方法是“吸纯氧排氮”或者“提高舱外活动航天服的压力”而不是并且“将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上”。3、【答案】C【解析】根据文章的二三两段不难归纳出“这是一件非常困难的事”的困难的原因。“没有空气阻力，行走起来轻飘飘的”只是表现而不是“这是一件非常困难的事”的原因。4、【答案】A【解析】B项“可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的”是说“在航天器密封座舱中行走”；C项“航天员在月球上行走”“与地面行走一样，而且是健步如飞”不妥，原文是说 “一步能跨出老远，感觉很别扭，还不如像袋鼠一样双脚并齐、向前踊跃蹦跳感到舒适”；D项推断没有依据并且不合事理逻辑。二、.十运会会徽以龙腾虎麸为主题.整个图形由数字10变化而来,又是一个S的变形,S为英文体育的头一个字母,也是江苏简称苏字汉语拼音的第一个字母.会徽意在以虎踞龙盘的艺术形象,体现十运会举办地江苏丰富的历史文化底蕴和浓郁的地域特征;以及竞技体育生龙活虎的鲜明特点;中国江苏2005点明本届运动会举办地点和时间,五种颜色代表了奥运五环的颜色 (其它言之成理也可.如答出:像一个V的变形,象征胜利。“科学之光”专题测试一、（15分）1、答案：D A豆豉（ch）B瓤肉 (rng) 木讷（n） C蘸墨（zhn）2、答案：B A矫揉造作 闲情逸致 C死心塌地 D黄粱美梦3、答案：D应对：答对应付：对人对事采取措施；敷衍了事；将就，凑合营造：经营建筑；有计划地造（林）创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩和东西“即使”与“尽管”的区别：“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管”是表示一种事实；“尽管”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应，“即使”不能。4答案：B 纸醉金迷：形容叫人沉迷的奢侈繁华的环境，也说金迷纸醉。 不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 豆蔻年华：唐代杜牧赠别诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。 外表像金玉，内里却像破棉絮。比喻虚有华美的外表，实质却一团糟。5、答案：A B项犯了结构混乱的语病，将“由于”改为“由”。 C项犯了成分赘余的语病，删除“的好坏”。 D项犯了搭配不当的语病，将“隐晦”改为“含蓄”。二、（44分）6【解析】根据第四段，可以看出“朊毒体”指是一种能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质。A是一个特例，C只说明位置，D只是一种可能性。【答案】B7【解析】C项“这种蛋白质”是指CPEB，这样排除AB两项，D项是说CPEB合成的蛋白质作用，也可排除。【答案】C8【解析】A CPEB在朊毒体状态下仍能发挥正常功能的事实，只能证明此前人们对朊毒体不正常发挥作用的认识是错误的；B文中没有这样的信息；D只是“可能”“进一步研究”，把可能说成已然。【答案】C9【解析】本题考查对信息的筛选与整合能力。学生比较容易做出答案。【答案】CPEB在朊毒体状态下仍发挥它的正常功能蛋白质合成，所合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触，使突触和神经细胞长期保存这些记忆。10、画眉鸟是身陷尘网，失去自由者渴望自由的形象。蝉是清高、孤傲，不同流合污的志士形象。（2分，一个要点1分，大意对就给分） 这两首诗都用象征手法，托物言志，以物喻人。（2分）但画眉鸟运用了对比，抒发了自己失去自由的苦闷心情；（1分）蝉则通过直接描写和议论表达自己的志向。（1分）11、望尽天涯路 为伊消得人憔悴 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（4分）12、灭六国者六国也 族秦者秦也 而为秦人积威之所劫 为国者无使为积威之所劫哉（4分）13、（4分）AC（选对一项，得2分；答案多于两项，本题不得分。A项，运用比喻指出萨拉曼卡小城历史悠久文化内涵丰富，耐人品味。C项，依据原文“这王府的名称就叫时间”等有关内容评价贝壳屋的文化价值。以上两项理解正确，赏析有据。B项，萨拉曼卡大学不是该城的主体设施；“精神结构的中心”不能作为“没有必要修筑围墙”的原因。D项，“太排场”是指萨拉曼卡大学图书馆由著名的历史建筑物与现代设施组合而成，意义不凡；况且，说图书馆是“哥伦布研修学习过的地方”，也有些牵强。E项，文章题目“贝壳未碎”，不足以点明文章主旨；说萨拉曼卡人“疏远了现代文明”不符合文意。）14（4分）（1）“亮点”，能反映小城某一方面特点的显见的建筑设施。（2）比喻从建筑设施中可以体味的文化内涵。（每小题2分，意思对即可。）15（4分）可以用原文语句作答（萨拉曼卡，早在哥伦布时代就已经是学术研究中心，它在欧洲人发现新大陆之前已经对辽阔的未知世界有过推测和遥望，而且懂得从天文学的高度来设计航线）。如另组织语言，应提及萨拉曼卡文化地位高，并指出哥伦布在这里有过意义重大的科学实践活动。16（6分）当初，“满墙雕饰的贝壳”寄寓着西班牙人航海探险的渴望，他们要通过航海探险发现未知的世界并印证自己的科学推断。（3分，意思对即可；仅用原文“对大海的渴望”作答，只能得1分。）现今，贝壳屋作为现代化的大学图书馆的门廊，“贝壳”召唤今人要继承和发扬先人的探求精神去发现和探索未知的世界。（3分，意思对即可；仅用原文“贝壳还只是路标，指引着更为悠久和未知的世界”作答，只能得2分。）三、（11分）17、由中国质量万里行促进会组织的“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信科技质量名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域的专家学者进行互动交流。18、19、【解析】本题要求明确，前有导语，提供了一个仿写的类句（结构形式），后面的结句暗示了内容的蕴涵：以小见大或以点代面。【参考答案】每一片树林里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的辽阔。【说明】仿写出的句式结构与前面所给句式一致，构成排比，给2分。每句的内容具有小中见大的逻辑性，给2分。仿写出的句式结构与前面所给句式不完全一致，扣1分。语句生硬，不通顺，扣1分。四、（30分）(略)此情可待成追忆如泣如诉陈情表第一课时一、 自学评价（）李密，西晋，南朝，臣子，皇帝。（）臣李密说，恭谨地写表呈报皇上。（）xn （）zu（）xin （）yn（）徘徊不进的样子；（）子；（）迫近（）辛酸苦楚；（）因为；用来，用来的办法（）比；对4、D5、E（A、至于成立：成人自立；B、则告诉不许：申诉； C、臣之辛苦：辛酸和苦楚； D、举臣秀才：优秀人才）6、零丁孤苦 内无应门五尺之僮 茕茕独立 气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 无以至今日 无以终余年 是以区区不能废远。二、文本研习（此中答案仅供参考，大意对即可）1、第1段：家境困顿多舛，祖孙更相为命之状 第2段：进退两难 祖母养育之恩 朝廷知遇之情 第3段：“以孝治天下” 本图宦达，不矜名节 臣无祖母；无以至今日祖母无臣，无以终余年母孙二人，更相为命第4段：先尽孝道，后报国恩三、问题探讨1、参考意见：总摄作用。总提了以下几个方面： 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。2、参考意见：古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。李密最担心的就是怕晋武帝怀疑他因尽忠守节于西蜀而拒绝为本朝效忠。一方面他勇敢坦率而又十分机警地把自己的历史问题、人生态度以及从政思想来一个彻底交代，全盘亮相：“且臣少仕伪朝，历职郎署。”但它的根本目的不是为了尽忠守节于西蜀，而是为了“图宦达”。既然“图宦达”，就说不上“矜名节”，就较多地打消了武帝的疑虑。另一方面，他又尽量把自己压低，把国恩抬高，表明武帝的措施使自己这个“至微至陋”的“亡国贱俘”深感“过蒙拔擢，宠命优渥”，完全应当“士为知己者死”，怎么可能徘徊犹豫、另有所图呢?这又进一步打消了武帝的一些疑虑。最后作者又勾勒了一幅祖母刘氏的病笃图：“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”又一次综述了自己跟祖母血肉相连不可或离的紧密关系，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，句句出自肺腑，动人神魄，自然得出“区区不能废远”的结论。陈情表第二课时一、 自学评价1、A （B责臣逋（b）慢 C、有所希冀（j） D、逮（di）奉圣朝）2、C E （寻：不久；听：准许）3、C4、C5、（1）（2）（3）（4）（5） 5、D 6、C（“儿息”只指“儿子”）7、B（“不行”指“不会行走”）8、零丁孤苦：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。零丁，伶仃，孤独。茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。皇天后土：古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。 二、问题探讨1、参考意见：为李密的言辞和情理所动；彰显孝治天下的恩德。2、参考意见：第三段重说理，没有前文情感的铺垫，理则显得生硬，难以深入人心，得到共鸣。前两段，先用特殊的亲情、孝情给大家一种特殊的心理感受，获得同情心，让人认为这种孝情值得鼓励，不该拒绝，之后再用“理”提供依据，让人无法拒绝这合情合理的陈情。 从文章写作背景看，本文读者极为特殊。俗话说“伴君如伴虎”，所以作者必须把自己“孝情”