徐悲鸿励志学画教学设计.doc

徐悲鸿励志学画教学设计第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会徐悲鸿励志为中国人争气而勤奋刻苦学习的可贵精神。2、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：1、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会徐悲鸿励志为中国人争气而勤奋刻苦学习的可贵精神。2、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。教学难点：体会徐悲鸿为国争光、奋发努力、刻苦学画的精神。教法：导学法学法：朗读法、感悟法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习导入。1. 指明读词语。2. 用词语串讲课文。3. 齐读词语。二、 激发情感，探究励志原因。1、 同学们，今天我们一起继续走进第7课，齐读课题。2、 通过初读课文，我们知道徐悲鸿立下了一个什么样的志向呢？找出课文中的话来读一读。3、 课件出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读。4、 徐悲鸿为什么会立下这样的志向呢，读一读课文的1-3自然段，相信你会找到答案的。5、 交流。师：（侮辱、瞧不起）你从哪里看出这是一种侮辱？注意他的口气，谁来读？ 师：他仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？(你们中国人) 那是在侮辱我们的民族，羞辱我们的国家啊！同学们，我们都是中国人哪，听了这话，我们心里什么感觉？（气愤）师：（稍停，压低嗓音）然而同学们，有一段历史你们或许并不了解，1919年的中国，贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，老百姓生活十分疾苦，中国在国际上没有地位可言，我们中国人在国外也是常常遭人白眼，被人看不起的。此刻，当徐悲鸿听到这位外国学生所说的话时，被激怒了，但是他争辩了吗？因为他知道，齐读（靠争论！）他心中有着满腔的愤怒，但他很快冷静了下来，他深深地知道，范读（靠争论！）谁再来读？(声音响不代表决心大，你读出了他内心的坚定！)徐悲鸿在心里默默地、默默地发誓齐读（必须！）三、 赏词品句，感悟励志过程。1、 徐悲鸿将满腔的愤懑化作了不懈的力量，他又是怎么做的呢？看图齐读第4段他具体是怎么做的？请同学们自由读读课文5、6自然段。画出能体现他奋发努力的有关词词句。（1）（每逢、就）老师读这个句子也很感动，老师读着这个词的时候，仿佛看到好不容易一个节假日，别人都去休息，去放松了，可是徐悲鸿呢？他丝毫没有放松，读出他的勤奋。(2)（画呀，画呀，一整天）你写作业，两个小时，三个小时，五个小时，你有什么感受？徐悲鸿呢，每天早上，博物馆的门还没开，他就已经晚上，人家催着要关门了，他还画着画着，他忘记了休息，忘记了吃饭，忘记了睡觉，忘记了所有除画画以外的事，他是如此的用心，这就叫“潜心学画”（板书）。2、学画他是如此的用心，生活上他是怎样的呢？指名读第六自然段。谁知道这段的中心句是哪一句？从哪几方面来写？3、此时此刻，一个怎样的徐悲鸿出现在你的眼前？（板书：奋发努力你还可以用哪些词语来形容他？）（介绍构段方式）4、同学们，徐悲鸿为了实现他的远大志向付出了大量的时间、精力、辛勤、汗水，他攀登在绘画艺术的山路上，他要登上最高处，让所有嘲笑、讽刺他的人重新认识真正的中国人，请同学们大声齐读课文4、5、6段，读出他一路的艰辛，这一路的汗水。四、 理解熟语，感受励志结果1、 徐悲鸿为了他的志向付出了大量的时间、精力、辛勤和汗水，成功了吗？他的付出，他的努力没有白费，这就叫功夫不负有心人（出示）2、 他取得了怎样的成功？同学们默读课文的7、8自然段。（标注）3、 生汇报徐悲鸿的成功。4、 此刻，巴黎的展厅里是多么热闹的一番景象啊，一些外国知名的绘画大师们聚在一起，一边欣赏着徐悲鸿的画，一边谈论着，当他们得知这些画竟然出自一个中国年轻人之手时，他们震惊了！然而同学们深深地知道徐悲鸿的成功来之不易，这些成果他付出了多少艰辛，多少汗水，此时，那个外国学生也被震惊了，他看了徐悲鸿的作品，有什么变化？怎么说的？（课件出示：齐读）为什么有这样的变化？（有眼不识泰山）5、 生演一演。（外国学生对徐的两次说话）6、 徐悲鸿实现了他的志向了吗？“用了怎样的事实？”“真正的中国人”是什么样的人？（真正的中国人是像徐悲鸿一样勤奋刻苦的人，是有骨气的人）五、 拓展小结、情感升华。用“心”对话：徐悲鸿的成功是不仅因为他有一个坚定的学画信念，勤学苦练的绘画精神，更重要的是他怀有一颗强烈的爱国之心，他为了给祖国争光！为中国人争光！奋发努力终于成为一代名家，是一个真正的中国人，一个有志气的中国人，一个有一身傲骨的中国人。希望同学们向他学习，学习他勤学苦练的精神，为国拼搏的精神。从小好好学习，长大为国效力，做一个国家的有用之人。有句话说得好，吃得苦中苦，方为人上人。我相信，有志气的人一定能做到。让我们再次欣赏骏马图，此时，你想起了谁？（我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿。）通过本课的学习，说说你从他身上学到了