教育学重点.doc

第六章，幼儿园课程 课程定义：课程指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总和，即进程安排，包括教学科目和学校组织的一切活动。课程的基本要素：1、课程目标2、课程内容3、课程组织4、课程评价一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面：一是课程设计，二是课程实践幼儿园教育者在编制课程方案时要考虑4个因素及过程编制：1、课程目标制定（课程设计的方向） 2、课程内容选择（课程设计的核心） 3、课程组织设计（产生教育的效应） 4、课程评价反馈（课程质量的检验）制定幼儿园课程目标的依据：1、国家关于幼儿园的教育目标2、幼儿的身心发展规律和特点3、幼儿园的环境条件幼儿园课程目标的作用：1、是选择和确定幼儿园课程内容的依据2、是制定教育活动计划的依据3、引导教育活动过程的方向4、是评价教育活动效果的依据。第七章，幼儿园教学活动什么是幼儿园教学活动？：是指教师依据教育目标按课程计划中规定的教学科目引导学生积极主动学习的双边活动。幼儿园教学活动的特点：1、生活性与启蒙性2、活动性与参与性3、游戏性与情境性幼儿园教学活动的构成要素：1、教师2、幼儿3、幼儿园教学活动的内容4、幼儿园教学活动的方法二，幼儿园教学活动的原则教学活动的原则是指：教师组织学校活动必须遵循的基本要求，它反应教学活动的客观规律，是指导教学工作的一般原理。（一） 科学性和思想性相结合的原则教学方向（二） 积极性原则双边活动：积极性原则是指教师在教学活动中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用，得到发展。1、 科学选材、精心设计、灵活调整教学活动计划2、 加强交流、建立平等的师生关系，鼓励幼儿多方面的参与和创造3、 关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验。王守仁说：教童子，必使其趋向鼓舞.（三） 发展性原则教学难度（四） 直观性原则教学手段：直观性原则指的是在教学活动过程中，教师应当利用实物或教具材料，充分调动幼儿的各个感官，丰富其感性经验，是他们获得直接具体的感知。贯彻这一原则时应当注意以下几点：1、根据教育目标、内容及幼儿实际恰当选择和运用直观手段2、直观手段要与训练幼儿感官和动作相配合。 夸美纽斯说：1、教学必须重视直观2、尽量利用感官去施教3、在可能的范围之内一切事物都应该放到感官的跟前。 （五）活动性原则教学方式第三节，幼儿园常用的教学手段（教具+学具）和方法活动法直观法口述法1游戏法（各科均用）1观察法1谈话（各科）2实验法（常识课）2演示和示范（各科）2讲解与讲述3操作练习法（数学、音乐、体育、美术）3电教手段（语言、音乐）4多媒体3讨论（大班多）幼儿园教学活动设计的类型:1、预演设计2、现场设计3、反思设计自主学习：主要是指学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开展学习活动（举例子）第八章，幼儿园游戏游戏概念：是符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动玩具选购：1、教育性（健康、益智、趣味、美感） 2、符合幼儿心理，为其喜爱（色彩、悦耳、变化多端） 3、符合卫生与安全（无毒、不锋利、容易清洗、消毒、不恐怖、刺耳） 4、坚固、耐用、操作轻使 5、根据年龄大小幼儿游戏的特点：1、游戏是幼儿的自主活动2、游戏是有趣味的活动3、游戏是虚构的活动幼儿游戏的教育作用：1、游戏能促进幼儿身体的发展 2、游戏能促进幼儿智力和语言的发展 3、游戏能促进幼儿良好情感的发展 4、游戏能促进幼儿社会性发展（重要每条举例分析）游戏的种类：一类是创造性游戏：包括角色游戏（反应现实生活）、结构游戏（反映现实物体）、表演游戏（反应文学作品）另一类是有规则游戏，包括体育游戏、智力游戏和音乐游戏。第二节 幼儿园游戏的指导一、 幼儿创造性游戏的指导（五大要求）（一）创造性游戏的指导要求 （二）角色游戏的特点及指导（作业上有）（三）结构游戏的种类与指导 (四)表演游戏的特点及指导（一）创造性游戏的指导要求：1、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要游戏开展的主导思想：幼儿游戏的实质在于它的自主性、教师要尊重幼儿游戏的需要和权利，给幼儿提供游戏条件、另外还有尽量避免游戏类型或活动形式单调。2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间游戏准备：设置以游戏为主的活动区域、提供不同游戏玩具和材料、 提供游戏场地（活动室、游戏室、户外）、 安排游戏时间（下午、入离园、各班不同）。3、通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程、提高游戏水平观察指导。4、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏遵循游戏规律5、探索多样化的指导方式方式各异：对于幼儿游戏的知道没有固定的模式，应根据不同的游戏活动类型选择不同的指导方式、根据本园条件，本班幼儿游戏水平来组织。（四）表演游戏的特点：1、表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏 2、表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏 3、表演游戏不是以演给别人看为目的的，它是幼儿的一种自娱活动，即使没人看，幼儿也会饶有兴趣的进行表演。二、有规则游戏的指导 （一）有规则游戏的种类和特点：有规则游戏多半是有成人编制1、智力游戏2、体育游戏3、音乐游戏 （二）有规则游戏的指导要球 1、做好游戏的准备2、教会幼儿正确地玩游戏3、组织幼儿积参加各种游戏，有针对的指导每个幼儿掌握正确的玩法4、做好游戏结束工作。第九章 幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐日常生活活动的含义：幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。日常生活活动的特点：1、全部活动都是在教师有计划的指导下进行的 2、有组织的活动、分散的活动相结合常规：使幼儿必须遵守的日常生活的行为规则。第二节 幼儿劳动一、 幼儿劳动的特点：1、游戏性2、生活性二、幼儿劳动的教育作用：1、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段 2、劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响作用三、幼儿劳动的内容、形式和组织 （一）自我服务劳动整理自己的饮食起居、整理物品 （二）为集体服务的劳动培养幼儿责任心、办事能力：1、集体劳动：做好带动前的各项准备2、个别委托劳动：立足教育，有计划的进行、让幼儿报告，培养责任感、提出具有明确要求，过后检查评定。3、值日生劳动：餐桌值日，上课前准备，环境保洁，照料自然角和小园地4、家务劳动整理内务，为家长做事 （三）种植、饲养劳动不同内容不同指导 （四）手工劳动自制玩具、学具、美术作品第三节 幼儿园的节日及娱乐活动幼儿园节日活动的教育作用：（重点）：1、 促进社会性发展，爱国情感、民族文化，增强民族咨自尊心和自信心。2、 增强团结，培养集体责任感和协作精神3、 掌握有关知识、历史、风土人情、创通文化和习俗4、 有助于身心健康，节日欢乐、祥和、愉悦幼儿园节日活动的形式和组织：1、全园庆祝会2、联欢、游艺活动3、班级庆祝活动4、慰问活动幼儿园的娱乐活动（看电影、电视、木影）：幼儿园娱乐活动的教育作用（二）幼儿园娱乐活动的组织：1、全园性的娱乐活动2、班级的娱乐活动。第十章 幼儿园与小学的衔接单位教育任务教育内容教学方式纪律内容纪律要求生活节奏生活管理师生关系幼儿园非义务教育保教结合粗浅知识游戏宽松慢教师全面负责非常密切小学义务教育教学系统知识上课严格快学生自理接触减少幼小衔接工作的主要内容：（一） 培养幼儿对小学生活的热爱和向往（二） 培养幼儿对小学生活的适应性：1、培养主动性2、培养独立性3、发展人际交往能力4、培养幼儿的规则意识和任务意识（三） 帮助幼儿做好入学前的学习准备：1、培养良好的学习习惯2、培养良好的非智力品质3、丰富感知经验，发展基本能力。幼小衔接工作应注意的问题：（一） 幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期（二） 全面培养幼儿的素质（三） 纠正幼儿园教育中的小学化倾向（四） 协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作。第十一章 幼儿园与家庭、社区的合作幼儿园与家庭、社区合作的意义：（一） 家庭教育的重要性及其特点：1、家庭教育的重要性及其特点： （1）孩子自