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山谷静悄悄音乐教案及反思 教学内容： 歌曲山谷静悄悄（人音第七册第七课） 教学目标： 1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。 2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。 3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。 教学重点： 指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。 教学难点： 感受回声，对歌曲的情感体验。 教学准备： 课件、钢琴、打击乐器 教学经过 一、组织教学 听节奏律动进教室 二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏 1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。（出示节奏） ： 2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱） 3、学生听辩教师敲击节奏的不同力度，并进行模仿。（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：pmpffmpp） 4、学生模仿力度的变化拍击节奏 三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现 1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？ 2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？ 3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。（学生分组） 4、难点句学唱 师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。 5、学唱歌词（听录音范唱） 师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？ 师生问答式朗读歌词 6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。） 7、师生对唱（问答式） 8、连贯流利的演唱全曲 9、歌曲处理(用力度记号pfmp渐强渐弱来处理歌曲) 引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作） 四、走出山谷（创作） 1、师：这时，山谷下起了小雨。听小雨沙沙学生跟唱 2、学生创作回声（学生互评） 3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。（音乐及其相关文化） 4、师：今天的大山之游，同学们都发现了什么呢？有收获吗？让我们排好整齐的队伍踏着整齐的步伐走出山谷吧（学生跟着音乐律动走出教室） 课后反思： 因为音乐教学具有形象性和情感性的特征，再结合本课的教材特点，我采用“创造情境陶冶心灵，视听结合激发兴趣”的指导思想，充分发挥了音乐课的学科特点，让学生在美的氛围中接受知识。所以在前半节课的过程中层层递进,让学生乐(l
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