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文言文阅读技巧文言文的阅读理解几乎可以包含学习文言文的所有知识点、能力点。最常见的有对常用实词、虚词的考查，以及对文言句子的理解和翻译。常用实词，是中考考查的传统考点之一，文言文阅读能力提高的关键，是掌握一定数量的文言词语。文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。初中阶段常用文言虚词大致分为以下几类：起指代作用的，如“之”“其”“何”；起组合作用的，如“以”“为”“于”；起连接作用的，如“乃”“则”“而”；起语助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。常用的文言虚词有二十多个，要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉”这十五个虚词的意义和用法。要结合具体语境来理解其作用和意义，还应与现代汉语作比较，明确哪些作用保留下来了，那些虚词的意义和用法发生了变化；在解释时，应准确运用现代汉语中与之相当的字词代替，借助归类进行比较，掌握各类虚词的用法及意义。通过反复训练，熟记各类虚词的基本用法。文言句子的理解、翻译是在理解文言实词、虚词、句式的基础上进行的。要正确理解词义及文言句式，需掌握关键性词语在句中的意思，并结合语境，依据各类句式的特点，正确把握文句的意思，着眼点放在对课文核心句、文眼句及其判断句、倒装句、被动句、省略句式的理解及翻译上。在今后的中考中，句式的理解和翻译，仍是考查的重点。中考语文知识精讲试题分析（文言文阅读）知识精讲一、全面掌握文言字词 1.字音 要能顺畅地朗读文言文。达到这一要求，读准字音是首要条件。文言文及古代诗歌中一些字的读音。例如，“厝”“腠”“黠”“琊”“蔌”“缶”“滁”“肴”“恂” “怡” “偕”等要重点掌握。 2.通假字 通假现象是文言文的一种语言现象，它也是丰富文言语汇的一种表现形式。通假字的读音有两种情况：一是通假字和本字读音不同，要按本字读音读。如“河曲智叟亡以应”中：“亡”通“无”，读“w”。另一种通假字和本字读音相同。如（岳阳楼记）中“百废具兴”，“具”和“惧”读音相同，都读j。对通假字的字义要按本字意义理解。 3.词类活用 词类活用指的是有的词在一定的语言环境中，改变了原来的词性而变成的别的词性。常见的词类活用有：名词活用为动词，形容词活用为动词，形容词活用为名词。判断一个词是否是活用，要看它的语法功能，就是看它处在什么位置上。如：“愿为市鞍马”中，“市”原是名词，意思是集市。由于它在动词谓语位置上就活用为动词“买”，句子译做“愿意为此买鞍马”。在现代汉语中，名词一般是不能作状语的。但是在文言文中，名词可以直接修饰动词，作谓语动词的状语。如：“箕畚运于渤海之尾”，“箕畚”是名词，用在动词“运”前作状语，译为现代汉语则是：“用箕畚运到渤海的边上。” 4.一词多义 在文言文中，一词多义的情况很多。同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，这就叫一词多义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。理解多义词，要了解其在古汉语中的词义，并且结合语境去判断它的含义，特别是要注意在读文言文的过程中多作积累。文言文的词义是比较复杂的，遇到一个用现代汉语词义解释不通的文言词，一方面要区别古义、今义，还要看到这个词有几个意义，哪个词义在句中最恰当。在一个句里，怎样确定一个词究竟用多义词中的哪个意义呢？这就要紧密地联系上下文，认真地阅读，认真地分析，以找出正确的答案。答题时，要防止不认真地看原句，分析语意，而随便写上一个。 5.古今义异同 古今词义的变化，分几种情况：有的古今词义相同。有少量的词，几千年来词义没什么变化。例如：人、土、星等。大多数词义已发生了变化如，“牺牲”的古义是“祭祀用的猪、牛、羊等”。如（曹刿论战）中的“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。而现在的意思是“为正义事业献出了生命”，如“无数革命先烈牺牲了他们的生命”。还有一些词古今词义相差不大，要特别注意，防止用现代的词义去理解文盲文意义。例如。“妻子。古时指“妻子儿女”，今单指“男子的配偶”。“绝境”古义指“与世隔绝的地方”，今义指“无出路的困难境地”。 二、 掌握特殊文言句式 常见的特殊文言句式有以下几种：判断句，省略句，宾语前置句，定语状语后置句，被动句等。 1.判断句 现代汉语用“是”“不是”表示判断，而古代汉语多用“者”“也”句式表判断，如：陈涉者，阳城人也。 2.省略句 古汉语表达简略，往往省掉某些句子成分，常见的有主语、谓语、宾语和介词的省略。如：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。 3.倒装句 文言文在表述过程中，常改变词序和句序，改变主语一谓语一宾语的顺序。常见的有主谓倒装，宾语前置，定语、状语后置等。如：甚矣，汝之不惠（主谓倒装）。微斯人，吾谁与归（宾语前置）？马之千里者（定语后置）苛政猛于虎也（状语后置）。 4.被动句 主语不是动作的发出者，而是受动者，现代汉语多用“被”表被动，而古汉语多用“为所”。如：其印为予群从所得。 三、翻译与背诵的方法 1.句段的翻译 一般提倡直译（古诗词除外），做到字字落实。翻译时要遵守两个原则，一是准确的原则，就是用现代汉语如实地表达原文的语意。二是通顺的原则，就是要通畅连贯。在翻译时要注意方法：第一，将单音节词变为现代汉语的双节音词。因为文言文是以单音词为主，而现代汉语则以双音节词为主。第二，要注意调整好语序，注意添上省略的部分，注意文言文语法与现代汉语语法之间和表述习惯的差异，按现代汉语的语法规范翻译。 2.文言文的背诵 第一是仔细读。对课文要通篇仔细地读，读准字音，不添字不掉字，对生字、生词和难句更要认真地读。注意力高度集中，专心致志，做到心到、眼到、口到，这样才能记得住，记得牢固。第二是理解，要在读的过程当中弄清文中实词、虚词和句子的意义。在理解字词句的基础上揣摩体会、防止不理解而死记硬背，经验证明只有理解了的东西才便于记忆。第三，要理清结构层次，特别是对于一些比较长的文章，必须注意文中的层次，段落和段落间的关系，要注意抓住一些起关键作用的词语。第四，翻译和复述，在背诵得过程中要注意文章的翻译，这样既可以更好地背诵课文，也利于理解课文内容。第五，经常复习，防止遗忘。背过的文章，如果长期不再背诵，就会遗忘。只有经常复习，才能巩固复习效果。因此要经常背诵已经背过的课文。这样，才能提高背诵效率，使记忆牢固。第六，抄写和默写。这也是很重要的一项。对课文，特别是重点词句，重点内容要进行背写练习。写可以使课文背诵得更快更准确。（三）文言实词的特点及活用现象1积累文言实词要了解它的特点（1）文言实词多是单音节词例：辞（因辞不受）烦（敢以烦执事）（2）文言实词多为多义词例：辞（因辞不受）微（微夫人之力不及此）见（信而见疑）羞（成王闻子文之朝不及夕也，于是于每朝设脯（f）一束，糗（qi）一筐，以羞子文）（3）文言实词中有古今异义的词例 涕（蒋氏大戚，汪然出涕）亲（其将归见其亲也）丈夫（丈夫二十不取）地方（今齐地方千里）（4）文言实词有通假字现象例 失其所与，不知共其乏困何厌之有秦伯说将帅二三子以蕃衣水犀之甲者亿有三千（5）文言实词中的偏义复词例 出入勤作息备他盗之出入与非常也而下皆石罅，不知其浅深2文言实词的活用现象（1）名词作状语表示动作行为的特征例 a 常以身翼蔽之b 席卷天下 囊括四海表示动作行为的对待方式（对人对事的态度方式）例 a 吾得兄事之b人皆得以隶使之表示动作行为借用的工具例 a 市中游侠儿得佳者笼养之b 余自齐安舟行适临汝表示动作行为发生的时间或频率例 a 群臣吏民能面刺寡人之过者b 日食饮得无衰乎？c 项伯乃夜驰之沛公军表示动作行为发生的地点例 a 既东封郑b 又郊败之c 必庙礼之d 卒廷见相如（3）名词（包括数量词）作动词用例 a 晋军函陵b 与郑人盟c 驴不胜怒，蹄之d 朝服衣冠e 左右欲刃相如f 皆白衣冠以送之（4）形容词作动词用例 a 素善留侯张良b 卒使上官大夫短屈原于顷密之c 山多石，少土（5）形容词、动词作名词例（形） a 以天下之美为尽在已b 小学而大遗，吾未见其明也c 今公子有急，此乃臣效命之秋也d 匹夫之有重于社稷（动） a 盖其又深，则其至又加少矣b 今邯郸旦暮降秦，而魏救不至。c 其继有在者乎（6）使动用法例（名） a 既东封郑b 若者夫差耻吾君于诸侯之国c 生死而肉骨（形） a 洁其居b 今媪尊长安君之位c必先苦其心志d 春风又绿江南岸（不及物动词） a 有能助寡人谋而退者b 虽大风浪不能鸣也c 服之而已d吞二周而亡诸侯e序八州而朝同列（7）意动用法例（名） a 越国以鄙远b 孔子师郯子、苌弘、老聃c 侣鱼虾，而友麋鹿d 汝幸而偶我（形） a 吾妻之美我者，私我也b 且庸人尚羞之c 成名以其小，劣之d 成然之（四）常见文言虚词的使用大纲中规定必须掌握的文言虚词的数量并不多，但它们的作用很大，使用起来也较复杂，应该认真积累和掌握。1常见文言虚词，从词性的角度来分，可以分为：介词、连词、助词、语气词、副词、代词。2正象文言实词中的一词多义的现象一样，文言虚词中也有一词属多类，有多用的现象，这是文言学习中积累和阅读的难点之一。3同类异词的现象（1）表范围的副词只、上、特、但、徒、唯、仅、单、直都、全、皆、悉、全、举（2）否定词：否、未、无、勿、莫、毋（3）人称代词汝、若、乃、而、子我、余、吾、予彼、其、之（4）疑问代词：孰、安、胡、曷、奚、焉、何、谁、恶（5）谦敬词：谨、窃、请、辱、幸、伏（6）表时间的副词已、既、既已、曾、尝方、正、今少时、少顷、少间、须臾、未几、俄而、旋。（7）用在句首引发议论或感叹夫、益、嗟夫、若夫（8）用在句末表不同语气者、也、哉、焉、邪、与、欤（9）介词：于、以、乎、与、为（wi）（10）连接词连接词或词组：而、以、与连接句子或分句：a 虽、虽然、然而、然则、而 b 而、于是、因、则4双音节的虚词其特点是形式固定，意义、用法也相对固定，应该认真记住。例：（1）师者所以传道授业解惑也吾所以去亲戚而事君者（2）览物之情得无异乎（3）无乃不可乎（4）有朋自远方来不亦乐乎（5）不积小流无以成江海（6）秋毫不敢有所近（7）吾孰与徐公美（8）夫子之谓也（9）人为刀俎我为鱼肉，何辞为（10）虞姬虞姬，奈若何？（11）何其相似乃尔（12）然则何时而乐欤（五）文言特殊句式1判断句例：（1）城北徐公，齐国之美丽者也（2）吾妻之美我者，私我也。（3）邻之厚，君之薄也。（4）臣乃市井封刀者（5）此则岳阳楼之大观也（6）人为刀俎，我为鱼肉（7）问今是何世，乃不知有汉（8）刘备天下枭雄（9）人非生而知之者2省略句（1）省略主语 例：天下云集响应，（ ）赢粮而景从 秦时（ ）与臣游，项伯杀人，臣任之。（2）省略谓语 例：一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭（3）省略宾语 例：虽大风浪不能鸣也 急击（ ）勿失（ ） 客从外来，与（ ）坐谈（4）省略介词 例：晋军（ ）函陵3介宾短语（介词结构）后置 例：为国以礼 加之以师旅 赵氏求救于齐 言于郑伯曰 青取之于蓝而青于蓝4主谓倒装句 例：甚矣，汝之不惠 安在公子能急人之困5被动句例：（1）为国者无使为积威之所劫 （2）故内惑于郑袖，外欺于张仪 （3）秦城恐不可得，徒见欺 见笑于大方之家 （4）妆成每被秋娘妒 （5）戍卒叫，函谷举 洎牧以谗诛6定语后置例：马之千里者 石之铿然有声者 蚓无爪牙之强，筋骨之利 群臣吏民能面刺寡人者7宾语前置例：古之人不余欺也 以为莫已若者 故凡为愚者莫我若也 沛公安在 大王来何操 微斯人，吾谁与归 长安君何以自托于赵 夫晋何厌之有 句读之不知，惑之不解 唯命是从 唯利是图（六）文言文语段或句子翻译1文言翻译是阅读文言文的基本功，是学习、考试的重点、难点。2文言翻译的一般要求：直译的方法。 直译为主，意译为辅。3直译的方法和要求（1）调动积累，落实语段或句子中的每一个实词或虚词