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文档简介

认识分数教学目标:1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程:一、导入。1、师:同学们,从这幅图你想到了什么?对,美味可口的披萨。保罗大叔就开了一家超级有名的披萨店。 这里有6个披萨,分成两份,怎么分? 2、生:每人3个,分得同样多,才公平。 师:对,就是把6个披萨平均分成两份,而这两份是相等的,我们把这样相等的两份叫做两等份。(板书:两等份)2、 新授1、 师:前几天,一对双胞胎来到了披萨店(双胞胎图片)。他们只买一个披萨,该怎样分才好呢?老师折,学生折。师:赞同他的折法还是我的折法?为什么?好,就按你的方法(剪开披萨)。师:(边剪边说)这样不管是哥哥还是弟弟都可以任意拿这其中的一份。任意一份都是两等份中的一份(贴披萨)。师:双胞胎兄弟很满意大家的分法。(PPT演示分披萨)2、师:保罗大叔也觉得同学们的办法太好了,于是他便制作了新的菜单。谁能把菜单补充完整吗?同桌之间可以先讨论讨论。师:谁来说一说?为什么?(学生说理由)3、 师:你觉得这菜单怎么样,有没有可以改进的地方?(能不能更简便一些?为什么人的名字通常是2个字、3个字呢)引导学生说出分数(板书课题:认识分数)。两等份中的一份我们可以用1/2来表示。你能把它写出来吗?(可以让学生去写)谁能告诉我2是什么意思?横线又表示什么?1是什么意思?整个分数又表示什么意思?两等份中的一份是1/2。师:明白了吗?1/2表示什么?(喊几个学生反复说)师:那3等份中的1份又是多少呢?4等份中的1份呢?5等份中的1份呢?。也就是说几等份中的一份就是几分之一。保罗大叔非常感谢大家的帮助,换上了新的菜单,生意更好了。(PPT)4、 教分数名称:小精灵来了,他要告诉大家的是:在1/2这个分数中,我们把1叫做分子,有分子就会有分母,大家猜一猜谁是分母,2叫做分母,这个横线是分数线。分数线下面的是?上面的是?会了吗?考考大家,我指一个地方,大家说出它的分数名称。5、 写分数。认识了分数,你会写分数吗?大家一起来看(PPT)先看怎么写,再跟着写(平均分成了2份,其中的一份是1/2)三、几分之一1、师:披萨可以用几分之一来表示,那图形是否也可以呢?下列图形的涂色部分能用几分之一表示吗?请小组之间互相讨论,再汇报。都能用几分之一表示吗?不能用几分之一表示的有哪些?为什么不能?意思就是其他的都是几等份中的一份?是这样理解吗?图1是几等份中的一份呢?用谁表示?。做这样的题目,有什么诀窍吗?2、老师这里有一个长方形,你能用它表示出几分之一?(投影:请一个同学折一折)你带着大家数一数,分成了几等份?你想表示的分数是?1/4.也就是这四等份中的一份,怎样让大家明显地看出是1/4呢?涂色,这个方法很好。你们想不想试试?注意事项。(要求课件出示)(1) 不同的图形,表示相同的分数?你有什么发现?1/4,还有没有用不同的方法表示1/4?这2个1/4是一样的吗?不同的地方是?相同的地方是?这些图形都能用1/4表示是因为都是4等份中的一份。(2)相同的图形,表示的不同的分数。你有什么发现?3、其实分数在生活中随处可见,下面的图形让你联想到了几分之一?分巧克力(让学生上讲台指)四、这节课我们认识了分数。给你一个长方形,你能变出一个分数吗?课外知识:分数墙

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