小学数学人教2011课标版三年级认识分数.doc

认识分数教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、导入。1、师：同学们，从这幅图你想到了什么？对，美味可口的披萨。保罗大叔就开了一家超级有名的披萨店。 这里有6个披萨，分成两份，怎么分？ 2、生：每人3个，分得同样多，才公平。 师：对，就是把6个披萨平均分成两份，而这两份是相等的，我们把这样相等的两份叫做两等份。（板书：两等份）2、 新授1、 师：前几天，一对双胞胎来到了披萨店（双胞胎图片）。他们只买一个披萨，该怎样分才好呢？老师折，学生折。师：赞同他的折法还是我的折法？为什么？好，就按你的方法（剪开披萨）。师：（边剪边说）这样不管是哥哥还是弟弟都可以任意拿这其中的一份。任意一份都是两等份中的一份（贴披萨）。师：双胞胎兄弟很满意大家的分法。（PPT演示分披萨）2、师：保罗大叔也觉得同学们的办法太好了，于是他便制作了新的菜单。谁能把菜单补充完整吗？同桌之间可以先讨论讨论。师：谁来说一说？为什么？（学生说理由）3、 师：你觉得这菜单怎么样，有没有可以改进的地方？（能不能更简便一些？为什么人的名字通常是2个字、3个字呢）引导学生说出分数（板书课题：认识分数）。两等份中的一份我们可以用1/2来表示。你能把它写出来吗？（可以让学生去写）谁能告诉我2是什么意思？横线又表示什么？1是什么意思？整个分数又表示什么意思？两等份中的一份是1/2。师：明白了吗？1/2表示什么？（喊几个学生反复说）师：那3等份中的1份又是多少呢？4等份中的1份呢？5等份中的1份呢？。也就是说几等份中的一份就是几分之一。保罗大叔非常感谢大家的帮助，换上了新的菜单，生意更好了。（PPT）4、 教分数名称:小精灵来了，他要告诉大家的是：在1/2这个分数中，我们把1叫做分子，有分子就会有分母，大家猜一猜谁是分母，2叫做分母，这个横线是分数线。分数线下面的是？上面的是？会了吗？考考大家，我指一个地方，大家说出它的分数名称。5、 写分数。认识了分数，你会写分数吗？大家一起来看（PPT）先看怎么写，再跟着写（平均分成了2份，其中的一份是1/2）三、几分之一1、师：披萨可以用几分之一来表示，那图形是否也可以呢？下列图形的涂色部分能用几分之一表示吗？请小组之间互相讨论，再汇报。都能用几分之一表示吗？不能用几分之一表示的有哪些？为什么不能？意思就是其他的都是几等份中的一份？是这样理解吗？图1是几等份中的一份呢？用谁表示？。做这样的题目，有什么诀窍吗？2、老师这里有一个长方形，你能用它表示出几分之一？（投影：请一个同学折一折）你带着大家数一数，分成了几等份？你想表示的分数是？1/4.也就是这四等份中的一份，怎样让大家明显地看出是1/4呢？涂色，这个方法很好。你们想不想试试？注意事项。（要求课件出示）(1) 不同的图形，表示相同的分数？你有什么发现？1/4，还有没有用不同的方法表示1/4？这2个1/4是一样的吗？不同的地方是？相同的地方是？这些图形都能用1/4表示是因为都是4等份中的一份。(2)相同的图形，表示的不同的分数。你有什么发现？3、其实分数在生活中随处可见，下面的图形让你联想到了几分之一？分巧克力（让学生上讲台指）四、这节课我们认识了分数。给你一个长方形，你能变出一个分数吗？课外知识：分数墙