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文档简介

是谁制造了风 沙窝乡黄山小学 何建平教学目标1、知识与技能：知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。2、过程与方法：会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。3、情感、态度、价值观：体会到进行科学探究的乐趣。教学准备 教师准备：1、分组实验材料：风的成因实验器（观烟箱）、火柴、蜡烛、蚊香。2、演示用材料：扇子、纸条。学生准备：蜡烛、扇子教学过程第一课时1、引入。谈话：你们用自己制作的风向标和风力计观测了这几天的风向和风力了吗？你们在观测时是否想到过这样一个问题：风是怎样形成的？是谁制造了风呢？（板书课题）2、思考讨论生活中人们是怎样制造风的，产生风的原因是什么。（1）演示用扇子扇风，提问：摇扇子，我们就能感觉到有风，这是什么原因？ （2）提问：生活中还有哪些方法能产生风？是什么原因？（3）我们用身边的物体能“制造”出风吗？请大家试一试。让学生想法将自己的蜡烛吹灭。（4）学生分小组讨论：风是怎样形成的？将讨论的结果记录下来。教师巡视，参与到学生的讨论之中。（5）集体交流讨论的结果。3、研究自然界的风是怎样形成的。（1）提问：自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？（2）做模拟实验：风的成因。 教师讲解实验方法、注意事项等。 学生分组实验，教师巡视指导。（3）集体交流实验现象。（4）讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动起来呢？（5）分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风的？把讨论的结果记下来。（6）集体交流讨论结果，形成结论。4、总结与拓展。( l ）提问：通过今天的学习，你懂得了什么？( 2 ）
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