(部编)人教语文2011课标版一年级下册5.dongwuerge (2).docx

5. 动物儿歌教材分析这是一首写小动物在夏天的活动情行的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。学情分析大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。教学目标1. 认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。2. 正确、流利地朗读儿歌。3. 激发学生观察小动物的兴趣。重难点重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。教学准备课件，文中插图，生字卡片。课时安排2课时第一课时课时目标1. 认识12个生字，读准字音。2. 熟读儿歌，了解各种动物的特点。3. 感受儿歌的韵律美，培养学习语文的兴趣。教学过程1、 猜谜语。 小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁） 二、引入。 1.师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到我们的教室，它还带来了几位动物朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片。） 2.师：生活中你们在哪些地方看见过他们？他们分别喜欢做些什么？（生联系生活实际对这些动物的了解。）3.师：有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字5。（板书课题）三、初读课文1.自由读课文，读准字音。2.指名读课文，纠正字音。3.生再读课文，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。四、学生生字。1.读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。（出示生字卡片，认读字音。重点指导“蜘、蛛、网”的读音）2.记字形：小动物们说光会叫他们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长什么样子。3.出示“蜘、蛛、蜻、蜓、蚂、蚁”，让学生观察这四个字，说说自己的发现。生：我发现这几个字都是虫字旁，这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。4. 两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的人物。5. 生汇报，师出示生字卡片：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。6. 猜字游戏：猜一猜“蜓、蜘、蛛”这几个字右边的字应读什么音。7. 开展我是小小投递员活动：把小动物的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面，齐读两遍。5、 学习课文，认读剩下的生字。师：你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了，谁能把它们送回去（回到课文中）呢？你喜欢谁就送谁回家，（生把动物图片从黑板上取下，答对了就作为奖励带回家去）然后把写这种动物的句子读一读。相机出示生字“迷、藏、造、食、粮、网”，认读。1. 蝴蝶花间捉迷藏。2. 蚂蚁地上运粮食。3. 蜘蛛房前结网忙。六、感情朗读，激发兴趣。1.同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物们，相信你们早已喜欢上他们了。2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3.师生共读。七、依照句子说一说。师：课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的，大自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你们能仿造