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文档简介

走一步，再走一步 陕西合阳实验中学 秦薇知识目标1. 理解、积累“训诫 、耸立、 迂回 、 凝视”等词语。2. 有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确概括事情经过。能力目标1、 理解重点语句，把握本文思想感情，从而获得生活上、思想上的启迪。2、情感态度与价值观激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。教学重点:1、感悟文章中人物的心理变化，掌握详略得当的写作技巧2、多角度探究、理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点： 领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。教学方法：诵读概括法；合作探究法教学过程：一、相关牵引 导入新课 童年是人生极为重要的一个阶段， 童年生活的影响毋庸置疑地会贯穿我们的一生，因为在生命最初的时候，最容易形成我们对生活，对人性，对这个自己生存的环境的定位，也最容易形成自己的处事风格。今天，我们要学习的走一步，再走一步 的作者就是这方面一个典型的例子，好，现在我们进入课前阅读，感受童年对他的影响。（展示课件内容）二、预习检查 扫除障碍1、给加横线的词注音：训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼2、解释下列词语：训诫 心惊肉跳 耸立 灰心丧气 迂回 凝视 头晕目眩 屡次三、诵读课文，感知内容1、用简洁的语言概括课文内容。（注意时间、地点、人物，事情经过)2、作者对这件事有怎样的感悟？在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就是战胜了巨大的困难。四、研读课文 分享经历学生跳读课文，小组合作探究：1、开头为什么突出天气“闷热” ？ 为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽做铺垫。2、课文中描写“我”遇险可以分为哪几个阶段？ 我的表现怎样？ 第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩第三阶段：伏 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹3、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有什么变化？父亲的引导 ： 悬崖走一步再走一步崖下我的心理变化： 恐惧疲乏 有了信心 信心大增 成就感 4、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？抽噎： 抽抽搭搭地哭 。 两次含义：第一次是因为恐惧、伤心。第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。小结: 从以上研读可知，文章开头和结尾以简洁的文字叙述了事件的起因和感悟，中间“我”在上悬崖和下悬崖时的行动与心理活动详写，而对于其他小朋友的活动及好友杰利回家领父亲来、父亲指导等过程则略写，体现了详略得当的写作技巧。五、回顾课文 探究主旨1、文章题目是“走一步，再走一步”，了解事情经过后，你对题目怎样理解题目？在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2、 课文中的父亲、小伙伴、“我”在这件事上表现各不相同，你从他们的所作所为中 得到怎样的启示？（学生畅所欲言）五、 联
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